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學校經營是透過行政的運作，以發揮教師的專業能力，啟發學生成功的學習。班級是學校組織中最基層的組織，班級教學與輔導更是師生互動的歷程，無論是教師「教」學生「學」，教學與輔導策略的運用是影響教學效能的重要關鍵，也是專業化教師必須具備的知能。現代化教師應具備教學與輔導知能採行有效的教學與輔導策略，才能達成學校教育的目標。 本書計分為哲學理論篇，探討赫爾巴特（J.F.Herbart）、杜威（J.Dewey）、康德（I.Kant）的教育理念﹔教學策略篇則探討教學理論與實務的應用﹔班級輔導篇探討親職教育與班及輔導理論與實務﹔研究方法篇則概述研究法的要旨。
