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「透過藝術學習，啟發孩子的創造力」是釵h當代美術老師和家長們，共同樂於給孩子的教養，然而，我們太常看見創意老師用心打造或繪製一個有創意的單品，再細心分解出具體澈底的教學步驟，一步步有條理的示範，讓孩子們跟著工作。但，這些工作的實質是「模仿一個創意」！孩子真的養成「創造的能力」了嗎？不！大部分孩子面對一張空白紙張來測試創造力時，腦海中仍然是一片空白，或者浮現了諸多老師精準示範的創意印象。
「模仿」是人類不可或缺的、本能的主要學習方法之一，然而，如果透過藝術，我們真心想培養孩子的是「創造的能力」，我們就必須用心發現、整理、歸納「創造的思考路徑」和「創造的執行方法」，提供一個有觀察學習，也有自我表現的環境（人、事、物、空間），在其中鼓勵和引導孩子們發現、整理、歸納和創造！
本書為讀者完整的提供了美術創造性教學的理論與實務經驗，也收錄二十篇兒童創作歷程的紀錄分析及作品解讀，值得一讀。
導讀１：關於創造力的學說
導讀２：透過藝術的創造力
有創造力的藝術教師
「模仿」與「創造力」之間
藝術創造力的發生條件-內涵面和技術面
導讀３：關於【F.D智能藝術】開放發展式教學法
「創造力教學口袋」執行教學流程
單元教學流程範例
導讀４：關於「創造力教學口袋」
「創造力教學口袋」的四種格式圖例
「創造力教學口袋」的作用
[教學口袋大冰箱]六象限樹狀圖錄
3-4歲教學範例
單元1 手掌花園
單元2 紙條兒扮家家酒
單元3 墨線畫玩偶
單元4 誰的飛機飛得美又遠
單元5 小小蓋仙
4-5歲教學範例
單元1 我家到朋友家
單元2 破洞也是畫
單元3 潑墨大師
單元4 又高又穩
單元5 石仔家族
5-6歲教學範例
單元1 風婆婆
單元2 我的手在表演
單元3 我的爸爸在吃東西
單元4 人體骨骼
單元5 生日蛋糕
6-8歲教學範例
單元1 抓住黑夜
單元2 漂染抽象畫
單元3 我的全家福
單元4 狼和羊的故事
