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「如何不必依賴賄賂或懲罰，就能增進學生的學習動機？」這是所有相信人本主義心理學派教育信念的教師與學者所關心的大課題。本書主張：藉由協助學生滿足其追求自主、能力表現、聯繫感、自尊，以及樂趣的學業心理需求，即可有效增進學生的內在學習動機。
這部甚有價值的教學指南，讓教師可以透過五十項有研究基礎的建議和一百項經過教師驗證的教學策略，來擴大學生在學習上的內在滿足感。其所提供的大量實用活動與建議，係來自於紮實的研究發現，以及許多有能力、有經驗教師的貢獻。因此，本書聚焦在使用一百五十種能增進學生內在動機的策略和想法，而非聚焦於傳統上採用的、依賴獎懲的外在策略。
就每一種策略，作者明確定義該策略的目的、步驟、適用年級和學科領域，然後討論該策略的變化，以及這些策略如何輕易納入現行的課程中。因此，在同類的專書之中，本書自出版以來，一直以豐富的內容深獲美國中小學教師的肯定與採用。
綜言之，本書的一百五十種策略能幫助學生：
1.發展所需的自由，以掌控影響自己生活的決定。
2.發現自己在學習上所做的重大努力，裨可能獲得學業上的能力感與成就感。
3.學習與他人聯繫的方式，以強化情緒安定感和隸屬感。
4.發展對自己的價值與重要性的認識，變得能為自己負責，以及對他人表現出負責的行為。
5.藉由尋求樂趣與歡樂，變得更投入班級的活動。
第一章 導論
一、內在動機
二、標靶結構
第二章 增進學生自主能力的動機策略
一、對增進學生自主能力的建議
策略2.1：緩作圓牌
策略2.2：編輯班報
策略2.3：目標卡
策略2.4：「浮動的A」優待券
策略2.5：品質檢核表
策略2.6：選擇閱讀點數
策略2.7：核實評量項目
策略2.8：自我覺知與生涯選擇
策略2.9：目標紀錄簿
策略2.10：由學生出題
策略2.11：修飾句子
策略2.12：自陳報告卡
策略2.13：社會科的競賽椅
策略2.14：前導組體
策略2.15：糾察隊
策略2.16：健康的覺知
策略2.17：情緒表情圖
策略2.18：選擇訓練方式
策略2.19：用腳投票
策略2.20：指導教師方案
第三章 增進所有學生能力表現的策略
一、對加強所有學生能力表現的建議
策略3.1：「已知─想學─已學」列表
策略3.2：未寫出的對話
策略3.3：推估先生
策略3.4：圖解筆記
策略3.5：全班參與的反思式問答
策略3.6：合誦詩
策略3.7：數學讀心術
策略3.8：縱橫數字謎
策略3.9：心靈想像
策略3.10：助教
策略3.11：成功學習契約
策略3.12：字詞分類
策略3.13：舉隅法
策略3.14：數學日誌
策略3.15：符合我的分類
策略3.16：消除失敗
策略3.17：評分指標
策略3.18：「我能」罐頭
策略3.19：終結「我不能」
策略3.20：一小時讀一本書
第四章 增進隸屬感和聯繫感的策略
一、對發展學生聯繫感的建議
策略4.1：合作的兩難困境
策略4.2：動機氣氛評量
策略4.3：感謝網
策略4.4：腦力激盪多答案
策略4.5：螺釘帽與螺絲釘
策略4.6：隨機分組
策略4.7：破冰活動
策略4.8：大小夥伴
策略4.9：熱帶論壇
策略4.10：五個方塊
策略4.11：果斷的、攻擊的或被動的回應
策略4.12：橡皮糖塔
策略4.13：小組的幻燈片
策略4.14：旋轉輪
策略4.15：資訊大師
策略4.16：多元文化節慶活動
策略4.17：你能更勝一籌嗎？
策略4.18：陷入困境
策略4.19：班級照片輯
策略4.20：超級方塊
第五章 增進學生自尊的策略
一、對增進班級學生自尊的建議
策略5.1：自畫像立體盒
策略5.2：醜小鴨
策略5.3：讚美的話
策略5.4：名字蟲
策略5.5：生命時間線
策略5.6：相似輪
策略5.7：我的自述書
策略5.8：立可貼鼓勵語
策略5.9：你出生的那一天
策略5.10：性別透視
策略5.11：隨機善行
策略5.12：性別之旅
策略5.13：靜默提出解決方案
策略5.14：關心卡
策略5.15：常駐專家
策略5.16：頭和身體的藏頭詩
策略5.17：有誰很像我？
策略5.18：通緝海報
策略5.19：家庭專書
策略5.20：成就與目標表單
第六章 激發學生學習參與和學習興趣的策略
一、對激發學生興趣和樂趣的建議
策略6.1：角色轉換日
策略6.2：函數計算器
策略6.3：節奏比薩
策略6.4：動物的事實或虛構之說
策略6.5：越野識途比賽
策略6.6：預期內容指引
策略6.7：認識作者
策略6.8：好奇的問題
策略6.9：如何計分？
策略6.10：擴大模型
策略6.11：農夫的難題
策略6.12：灑字遊戲
策略6.13：圓桌創作饒舌歌
策略6.14：「總和十五」遊戲
策略6.15：筆友野餐會
策略6.16：釣魚
策略6.17：人工加法器
策略6.18：發言籌碼
策略6.19：爆米花學
策略6.20：地板拼圖
