|
|
|
我想象他一定是一位朴質恬淡、循規蹈矩、不揚露才學，不爭取名位的忠厚長者，無才子氣，無道學氣，也無領導社會的使命感，而是一位人生修養極深，冷靜、客觀、勤力、謹慎、有責任感的科學工作者。其治史，有理想、有計划，又有高度的耐性，鍥而不舍地依照計划，不怕辛苦，不嫌刻板地堅持工作，才能有這些成就。
——嚴耕望（著名歷史學家）
本書是呂思勉關於讀書治學的論說集。史學四大家之一呂思勉終身積累了豐富的讀書治學經驗，並對此問題頗有研究。他關於如何讀書，如何選書，如何做學問的不少精辟見解，值得今人學習、借鑒。
本書收入呂思勉關於讀書治學的文章、演講稿數十篇，另有錢穆、黃永年、胡嘉、王玉祥等呂氏弟子的回憶文章，力求全面、准確反映反映呂思勉的讀書治學觀點和方法。
呂思勉，江蘇常州人。一位文史底蘊深厚、服膺顧炎武治學精神而又深受西方近代史觀影響的史學大師，是史學界公認的舊籍讀得最多的一位學者，二十四史通讀數遍，為學界同人傳為美談。著名歷史學家譚其驤稱他「以史學名家而兼通經、子、集三部」。他一生著作等身，在20世紀的史學界，以一人之力幾乎寫完了中國上下五千年的歷史。迄今，惟此一部，惟此一人。
他不吃自己家養的雞鴨，是「見其生，不忍見其死；聞其聲，不忍食其肉」；他稱自己「不善棋而頗好弈」，嘗對弈興濃而忘了辦事；在學生眼里，他是「一個年老的先生，夕陽西下，穿着長衫，有點病態」……一位博學古今的大學者，也是一位朴質恬淡的忠厚長者。
一、讀書的方法
1.學問在於空間，不在於紙上
2.精讀或略讀
3.治學的程序
4.先精讀后略讀，再兩者並用
二、青年如何為學和做人
1.青年為學應深通、深入
2.先讀科學書，后讀古書
3.論青年的修養和教育問題
三、論讀經之法
1.經、子不同及先經后子
2.經學變遷
3.治經當從漢人之書入
4.治經當分清今古文家數
5.經學入門書目
6.經、傳皆可信
7.治經三法
四、論讀子之法
1.諸子的學術源流
2.讀子書之方法
3.諸子學的重要性
4.諸子學與中國文學
五、我是如何走上史學研究之路的
1.少時得益於父母師友
2.我學習歷史的經過
3.社會科學是史學的根基
4.職業青年的治學環境
六、怎樣讀中國歷史
1.讀史與今日之需
2.讀中國歷史的三大門檻
3.讀史三法
4.研究歷史的感想
七、學會了解中國的史籍
1.史部的分類與重新估價
2.正史的重要性：全面和直接
3.正史的由來和前四史
4.正史的注釋、補和重修
5.治亂興亡和典章制度
6.關於別史
7.國史簡單參考書目
八、讀舊史入手的方法
1.初學之書不在多
2.讀舊史入手處
3.治古史的前提
4.初讀求速不求甚解
九、治史方法談
1.以前歷史的弊病和現代史學的宗旨
2.研究歷史的方法
3.作史的方法
十、怎樣學習國文
1.國文的復雜性
2.三種國文與基本國文
3.國文的發展流變
4.當前國文教學中存在的問題與改正的方法
5.基本的國文應為一般人學習的工具
6.過去選本的毛病及今日選本的准則
7.看、讀、作是學好國文的基本功
十一、國文雜談
1.論文史
2.人工與天籟
3.修習國文之簡易法
4.國文教學貢疑
附錄一：蠹魚自訟
附錄二：自述
附錄三：呂思勉為學拾零
