內容簡介
「華語文能力測驗」為一種「外語／第二語言能力測驗」。主要的測驗對象為母語不是華語的各界人士。此測驗共分為基礎、初等、中等和高等四個等級。
作者依學生程度的高低及不同需求，擬計畫出版三本閱讀測驗。本書是專為學習華語中級生所設計的。
這是一本「實用、活潑、創新」為編寫宗旨的教材。期使經由本書，不僅可供你參加華語文測驗，亦可成為學生自學、老師任教的好教材。
El test de Comprensión Lectora del idioma chino es un test para los que aprenden el chino mandarín como un idioma extranjero, es decir, no nativos. El test está
dividido en cuatro niveles:
básico, principiante, intermedio y avanzado.
La autora ha diseñado y publicado tres libros de tests de comprensión lectora del idioma chino de acuerdo con los diferentes niveles y necesidades de los alumnos. Este libro está
dedicado a aquellos alumnos que tienen un nivel intermedio en el idioma chino.
Éste es un libro práctico, animado y creativo que no sólo se usa para la preparación de los
éxamenes, sino también para el autoaprendizaje de los alumnos. Constituye además un material didáctico para los docentes.
本書特色
1. 內容：本書以學生在日常生活中可能遇到的生活情境，將課文分成表格、對話、短文等三大篇。
(1)
表格篇，包括臺灣高鐵時刻表、門診時間表、飯店房間價目表、夜市地圖、藥袋、……等9篇。
(2)
對話篇，包括買東西、朋友聊天、搭捷運、蜜月旅行、失眠、約會……等10篇。
(3)
短文篇，包括宵夜、父親節的由來、數字「四」、有幾桶水、不能說的秘密、臺灣的小吃、月餅……等30篇。
試圖以多元的生活情境內容，貼近及增進學生的閱讀能力。篇篇精彩，篇篇實用！
2. 編排：每課內文是以課文、問題練習及單字的順序呈現。會將單字放在最後，是為了能讓學生在課後能進行自我測驗。
1-
Contenido:
se ha diseñado el libro según las posibles situaciones a ser encontradas en la vida cotidiana. Se ha dividido el libro en tres partes:
formularios, diálogos y textos cortos.
(1)
Formularios:
están incluidos nueve formularios, tales como el horario del tren de alta velocidad de Taiwán, el horario de las consultas clínicas, la tabla de precios del hotel, el mapa de una feria
, las indicaciones de una receta médica, entre otros.
(2)
Diálogos:
se ofrecen diez diálogos, tales como ir de compras, charlar con amigos, tomar el metro, viajar en la luna de miel, sufrir de insomnio, tener una cita, entre otros.
(3)
Textos cortos:
están incluidos treinta textos:
la merienda después de la cena, el origen del día del padre, el número
4, cuántos baldes de agua, el secreto que no se puede contar, las meriendas de Taiwán, el pastel de luna, entre otros.
La intención es llegar a los alumnos con temas variados de la vida cotidiana y, mediante eso, mejorar la habilidad en la comprensión lectora del alumno.
2-
Diseño:
El contenido de todas las lecciones se presenta en el siguiente orden:
texto, preguntas y vocablos. Los vocablos figuran al final de cada lección con la intención de que el alumno pueda realizar un auto-test.
