|
|
作者經歷八年教學經驗，體認到先培養學生文獻查證能力後，才能為其專業成長奠下紮實的基礎。本書將作者教學經驗提出分享教學規劃與評值心得，另根據臨床服務經驗，介紹讀書報告、案例分析、個案報告，並收錄實例應用，期能幫助護生、基層護理人員能力進階報告之書寫。
第二篇 護理報告之臨床應用
第五章 讀書報告
第二節
讀書報告
台灣護理學會在進階制度規劃中，將N1護理人員之問題分析與處理能力著重在文獻查證與閱讀，其進階條件所包含之學術能力，必須通過讀書報告審查合格（由醫院自審）。目前大多數的醫院仍是採通用之書寫格式，以一篇文章呈現出文獻查證之統整能力；但有少數醫院開始強調實證護理（evidence based nursing;
EBN），以臨床問題研討記錄格式書寫，要求以一臨床問題為主題，書寫項目包含：尋找文獻之過程、相關文獻及其等級、主要文獻之精要內容、如何應用於臨床個案、並提出具體建議。前者較能呈現文獻找、讀、寫之成果，後者較看重文獻找、讀、寫之過程與臨床應用性。為兼顧護生與大多數醫院之護理同仁，本節仍以前者為主，說明讀書報告之進行過程、書寫內容與評審標準。
一. 如何書寫讀書報告
進行讀書報告的步驟，概約可分為五部分。
1.選擇主題
在選擇主題時，最好以具有護理重要性及實用性之主題為先，並考慮文獻是否足夠，有充分的文獻，才能從各種不同的角度，了解此一主題概念；其次，亦考慮是否在該主題上曾有過相關經驗，如在臨床上看到病人有身體心像紊亂的問題，透過文獻的查證，可更深入了解此概念；此外，興趣亦是寫報告時考慮的要素之一，對於初次嘗試寫報告的人，常感這是一段艱辛的歷程，若對該主題有興趣，並有尋求新知的動機，則較易克服困難、耐心完成。
2.查詢相關資料
依所要探討的主題，選定關鍵字作索引查詢、摘要查詢及電腦查詢，以快速收集與主題相關的資料。
3.資料分析與合成
透過文獻閱讀、分析整理各篇之重點，並藉反覆思考以融會貫通、消化吸收，並形成概念。
4.歸類組織
經文獻整理，將相關資料作重點歸類，產生架構，並擬定大綱。
5.撰寫內容
依照所擬大綱，將各段之正反面、一二手資料作系統條理之呈現，並保持客觀，註明文獻出處。
二. 讀書報告之內容
讀書報告內容應包含題目、前言、文獻查證、結論，並附參考文獻，各項內容之重點如下：
1.題目
題目應含主題之關鍵字，具有護理之重要性與實用性，且精簡扼要，一般認為在15字以內較合適。
2.前言
前言是全文之引言，最好先說明該主題之重要性，及選取此主題寫作之動機、期望透過此主題探討達到何種目的。
3.文獻查證
文獻查證是讀書報告的主體，依據關鍵字查詢、整理與主題相關之文獻，並依大綱客觀而有條理地呈現出來（請參閱第一節及第三節）。
4.結論
是全文的結束，應包含文獻查證之總結（重點摘要），查證文獻後之心得感想及具體建議。
5.參考文獻
書寫讀書報告需參考許多相關文獻，但在歸納整理時，並非全部文獻都會引用到，在文末列參考文獻時，只須列出該篇報告有引用到的；目前各種護理報告均要求以APA格式呈現參考文獻。
作者簡介
林明珍
