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小學生心理緣於其表象、想像、思維、言語的逐步發展，非常適合創意戲劇教學，但目前在國內一般教師認為課程較費時間，不便實施。本研究試著予以扭轉，而將圖畫書和創意戲劇結合，配合閱讀課、彈性時間、綜合領域等課程，企圖整合建構出適合教師在圖畫書教學上，可以激發學習者更多的想像力及創意，並運用不同方式編寫劇本、演出。演故事模式，包括舞臺劇、廣播劇、相聲劇、故事劇場等，分別取其多媒體運用、聲情美、諧趣化和敘述表演等特性來進行創意教學，期待這套模式足夠讓學習者因喜愛戲劇活動而愛上閱讀、會嘗試自己編劇、獨立完成表演，進而懂得欣賞戲劇；並勇於自我表現且能適應未來多元多變的社會型態。
作者簡介
李玉玫
熱愛閱讀與戲劇，現為臺中市國小老師，畢業於臺東語文教育所。 喜歡帶領孩子閱讀不同類型的書，透過劇本的創作教學、戲劇演出，讓孩子對閱讀有不一樣的視野。近年來，為了推廣閱讀，到一些學校演講如何推動讀書會，希望這些教學妙方，能和更多老師分享，才是人生最幸福最有意義的事。
序
第一章 緒論
第一節 研究動機
第二節 研究目的與研究方法
第三節 研究範圍及其限制
第四節 名詞釋義
第二章 文獻探討
第一節 戲劇化教學
第二節 創意性戲劇化圖畫書教學
第三章 創意戲劇化圖畫書教學的取向
第一節 創意戲劇化圖畫書教學的理論與現實需求
第二節 無中生有式的創意戲劇化圖畫書教學的嘗試
第三節 製造差異式的創意戲劇化圖畫書教學的全面展開
第四節 戲劇化本身的選擇因緣
第四章 創意舞臺劇化的圖畫書教學
第一節 圖畫書教學與舞臺劇結合的創意向度
第二節 單一圖畫書改編為舞臺劇的多媒體運用教學
第三節 非單一圖畫書改編為舞臺劇的多媒體運用教學
第四節 相關的教學活動設計及其實務印證
第五章 創意廣播劇化的圖畫書教學
第一節 圖畫書教學與廣播劇結合的創意向度
第二節 單一圖畫書改編為廣播劇的聲情美教學
第三節 非單一圖畫書改編為廣播劇的聲情美教學
第四節 相關的教學活動設計及其實務印證
第六章 創意相聲劇化的圖畫書教學
第一節 圖畫書教學與相聲劇結合的創意向度
第二節 單一圖畫書改編為相聲劇的諧趣化教學
第三節 非單一圖畫書改編為相聲劇的諧趣化教學
第四節 相關的教學活動設計及其實務印證
第七章 創意故事劇場的圖畫書教學
第一節 圖畫書教學與故事劇場結合的創意向度
第二節 單一圖畫書改編為故事劇場的敘事表演教學
第三節 非單一圖畫書改編為故事劇場的敘述表演教學
第四節 相關的教學活動設計及其實務印證
第八章 結論
第一節 理論建構與實務印證的成果
第二節 未來研究的展望
參考文獻
附錄
