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本書中，葛林斯班醫師把獲得全世界家長及專業人員肯定的DIR∕「地板時間」療法，以豐富的實例、清楚且容易理解的方式，做了非常具體完整的說明，提供給家長、教師和臨床工作者最佳的參考指南，內容包括：
●重新定義自閉症及應有的對待方式
●「地板時間」療法的要點與作法
●如何在家庭和學校進行「地板時間」療法
●如何改善核心症狀，促進與人相處、溝通及思考的能力
●如何克服自我刺激、退化、情緒失控等症狀
本書特色
1.葛林斯班醫師的DIR∕「地板時間」獨創療法證實：具有自閉症或「自閉症相關障礙」症狀的兒童，其學習潛力並非固定不變，也沒有一定的極限；很多個案其實可以加入同儕團體，過著充實、富有情感且充滿智慧的正常生活。
2.治療方案涵蓋「自閉症相關障礙」的所有類別，包括亞斯伯格症，從嬰兒時期的最早徵候，一直討論到學齡階段，並延續至成年階段。
作者簡介
史丹利．葛林斯班醫師（Stanley I. Greenspan, M.D.）
美國喬治華盛頓大學醫學院精神醫學及小兒醫學領域的臨床教授，也是發展障礙及學習障礙跨科技委員會的主任委員。他不只是全世界知名的嬰兒及幼兒臨床工作權威，也是美國「零到三歲」方案「全國性嬰兒、學步兒及家庭中心」的創會理事長。
葛林斯班醫師曾獲得許多國內及國際獎項，其中包括美國精神醫學會頒發的兒童精神醫學研究最高榮譽。他的著作（包括編著）數量超過38本，並且翻譯成12種以上的文字，包括：《心靈的成長》（The Growth of the Mind，與Beryl Lieff Benderly合著）、《有障礙的兒童》（The Challenging Child）、《嬰兒及兒童早期》（Infancy and Early Childhood）、《特殊兒教養寶典》（The Child with Special Needs），還有與布雷玆爾頓合著的《孩子不可減少的需求》（The Irreducible Needs of Children）。
賽麗娜．薇德博士（Serena Wieder, PH.D.）
臨床心理學家，擅長嬰兒及年幼兒童的診斷及治療工作。擔任《發展和學習障礙期刊》（Journal of Developmental Processes）的協同編輯、華盛頓市精神醫學院嬰兒心理衛生方案的教授，也是「零到三歲」方案的負責人、委員、諮詢專家。有豐富的專業論著，經常帶領國內及國際研討會，探討複雜發展問題的診斷治療。
譯者簡介
劉瓊瑛
美國密西根大學社會工作研究院碩士，有20餘年兒童及家庭心理衛生臨床工作經驗，目前除在大學兼課及擔任臨床社工督導之外，並積極投入國內早期療育工作。譯有《亞斯伯格症進階完整版》、《特殊兒教養寶典》、《ADDH兒童的迷思》、《結構派家族治療入門》、《回家》、《弱勢家庭的處遇》等多本專業書籍。
【推薦序】不可多得的好書∕吳佑佑
【推薦序】強調情感發展和建立愉悅關係的治療模式∕賴美智
【推薦序】希望已經降臨人間！∕楊宗仁
【推薦序】相遇、相處，而不只是治療、訓練∕蔡文哲
【導言】我們可以做得更好
第一部 改善「自閉症相關障礙」兒童的預後
第一章 重新定義「自閉症」及我們的對待方式
第二章 與「自閉症相關障礙」有關的迷思及錯誤診斷
第三章 「自閉症相關障礙」的早期及後續徵候
第四章 為「自閉症相關障礙」兒童訂出新目標
第二部 家庭優先
第五章 第一步：從「家庭優先」開始
第六章 促成注意力及參與能力
第七章 促進雙向溝通及社會性問題解決
第八章 象徵、想法及字彙
第九章 邏輯思考及真實世界
第十章 更高層次的抽象及反省式思考
第十一章 獨特的生理狀態（上）
第十二章 獨特的生理狀態（下）
第三部 地板時間
第十三章 家庭取向的「地板時間」
第十四章 「地板時間」
第十五章 無時不在、無處不見的「地板時間」
第十六章 「地板時間」最困難的部分
第十七章 協助較大兒童、青少年及成年「自閉症相關障礙」患者（上）
第十八章 協助較大兒童、青少年及成年「自閉症相關障礙」患者（下）
第四部 評估及介入
第十九章 評估
第二十章 利用「DIR∕地板時間」療法建立的整合性介入方案
第二十一章 用以加強思考、溝通及學業能力的教學方法
第五部 克服困難的症狀
第二十二章 背誦式的語言及仿說
第二十三章 自我刺激、渴望感覺刺激、過度活動及逃避行為
第二十四章 用餐時間、如廁訓練、穿脫衣服和應付新挑戰
第二十五章 行為問題
第二十六章 應付各種情緒感受
第二十七章 情緒失控及退化
第二十八章 建立社交技巧
