>
據估計約有3%的學生因學習障礙而無法經由正常的教學方式，習得基本的讀、寫、算等能力，這些學生由於個人內在不明顯的障礙導致易被誤為缺乏學習動機或不夠用功。
教育這群學習障礙者，必須先認識學習障礙的概念與澄清其定義，本書藉由各國學障教育的實施概況，與目前學障的相關主題（包括發展趨勢、各階段的教育實施、診斷與評量、教育的實施以及教學的技術等），討論國內學習障礙教育的規劃與實施。
