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生與死的教育
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生與死的教育

作者: Alfons Deeken
出版社: 心理
出版日期: 2002-02-01
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內容簡介

本書作者從事生死學研究超過25年,他以「為死所做的準備教育」作為研究的實踐,在一片教育改革聲中,傳達重要的訊息,即重視「死」的意義,其實就是尊重生命的表現。如何將上天賦予每個人的生命,好好地活到最後一分鐘,也為了活得更好的緣故,不可不知死。

本書同時舉出許多例子,包括作者在日本推展的實務,及各國推行「生死教育」的情況,並同時提醒讀者不將死視為禁忌,盡可能在溝通交流的機會中談論,讓每個人熱愛自己的生命,也尊重別人的生命,是一本簡潔清晰,適合自學或參考的生死教育的好書。

作者簡介:

阿魯豐斯.德肯(Alfons Deeken),一九三二年出生德國,專長為哲學、生死學。上智大學文學院教授,紐約佛達斯大學哲學科博士。一九五九年赴日,目前於上智大學開授「死的哲學」等課程,擔任「東京.思考生與死之會」及「思考生與死.全國協議會」的會長。曾獲一九九一年全美死學財團獎、第三十九屆菊池寬獎、一九九八年德國功勞十字勳獎章、一九九九年第十五回東京都文化獎等多獎項。

著作:

  • 如何面對死亡,NHK圖書出版
  • 幽默是衰老與死的良藥,講談社出版
  • 第三人生,南窗社出版
  • 出發的早晨(合著),新潮文庫
  • 為死做的準備教育(編著),全三卷等。


目錄

  • 前言---思考教育這個字的意義
  • 導讀
  • 第一章 何謂「為死所做的準備教育」
    • 一、為了活得更好的緣故
    • 二、「為死所做的準備教育」的目標
      1. 了解瀕死的心理歷程
      2. 符合人道的死法--人的尊嚴
      3. 停止對死亡的忌諱
      4. 如何處理面對死的恐懼與不安
      5. 如何防止自殺--對生命的威脅
      6. 病情告知與靈性照護
      7. 何謂臨終關懷運動
      8. 安樂死
      9. 器官捐贈的觀點
      10. 葬禮--讓孩子參加的意義
      11. 鼓勵幽默教育
      12. 由哲學和宗教的立場考察死後的種種
    • 三、悲傷教育的必要性
  • 第二章 國外的具體實例
    • 一、德國--由教科書看「為死所做的準備教育」
      1. 《死亡和瀕死的過程》
      2. 《臨終-死-復活》
    • 二、美國
      1. 明尼蘇達州的「悲傷教育」
      2. 幫助人從悲傷中重新站立起來--達基中心的努力
    • 三、英國
      1. 英語
      2. 其他外語
      3. 歷史
      4. 生物
      5. 藝術
      6. 音樂
      7. 健康教育
      8. 倫理道德課程
      9. 宗教教育
    • 四、澳洲
    • 五、瑞典
  • 第三章 「為死所做的準備教育」之建議
    • 一、從幼兒到青少年
    • 二、期待「思考生與死之日」的實現
    • 三、加深對生與死的思考
    • 四、各地推展的實例
      1. 社區的努力
      2. 學校的努力
    • 五、從終身教育的觀點再思「生與死」
  • 結尾的話--一起前進吧!
  • 參考文獻