內容簡介
本書作者從事生死學研究超過25年,他以「為死所做的準備教育」作為研究的實踐,在一片教育改革聲中,傳達重要的訊息,即重視「死」的意義,其實就是尊重生命的表現。如何將上天賦予每個人的生命,好好地活到最後一分鐘,也為了活得更好的緣故,不可不知死。
本書同時舉出許多例子,包括作者在日本推展的實務,及各國推行「生死教育」的情況,並同時提醒讀者不將死視為禁忌,盡可能在溝通交流的機會中談論,讓每個人熱愛自己的生命,也尊重別人的生命,是一本簡潔清晰,適合自學或參考的生死教育的好書。
作者簡介:
阿魯豐斯.德肯(Alfons Deeken),一九三二年出生德國,專長為哲學、生死學。上智大學文學院教授,紐約佛達斯大學哲學科博士。一九五九年赴日,目前於上智大學開授「死的哲學」等課程,擔任「東京.思考生與死之會」及「思考生與死.全國協議會」的會長。曾獲一九九一年全美死學財團獎、第三十九屆菊池寬獎、一九九八年德國功勞十字勳獎章、一九九九年第十五回東京都文化獎等多獎項。
著作:
- 如何面對死亡,NHK圖書出版
- 幽默是衰老與死的良藥,講談社出版
- 第三人生,南窗社出版
- 出發的早晨(合著),新潮文庫
- 為死做的準備教育(編著),全三卷等。
目錄
前言---思考教育這個字的意義導讀第一章 何謂「為死所做的準備教育」- 一、為了活得更好的緣故
- 二、「為死所做的準備教育」的目標
- 了解瀕死的心理歷程
- 符合人道的死法--人的尊嚴
- 停止對死亡的忌諱
- 如何處理面對死的恐懼與不安
- 如何防止自殺--對生命的威脅
- 病情告知與靈性照護
- 何謂臨終關懷運動
- 安樂死
- 器官捐贈的觀點
- 葬禮--讓孩子參加的意義
- 鼓勵幽默教育
- 由哲學和宗教的立場考察死後的種種
- 三、悲傷教育的必要性
第二章 國外的具體實例- 一、德國--由教科書看「為死所做的準備教育」
- 《死亡和瀕死的過程》
- 《臨終-死-復活》
- 二、美國
- 明尼蘇達州的「悲傷教育」
- 幫助人從悲傷中重新站立起來--達基中心的努力
- 三、英國
- 英語
- 其他外語
- 歷史
- 生物
- 藝術
- 音樂
- 健康教育
- 倫理道德課程
- 宗教教育
- 四、澳洲
- 五、瑞典
第三章 「為死所做的準備教育」之建議- 一、從幼兒到青少年
- 二、期待「思考生與死之日」的實現
- 三、加深對生與死的思考
- 四、各地推展的實例
- 社區的努力
- 學校的努力
- 五、從終身教育的觀點再思「生與死」
結尾的話--一起前進吧! 參考文獻