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本書刊載國內教育哲學、教育史學、教育社會學界十五位同仁的最新研究心得。全書根據各篇論文之旨趣，將之歸為傳統與傳承、知識與觀點、改革與發展等三大類。在傳統與傳承方面，主要討論的是臺灣師範大學教育系（所）一貫推崇的人格教育學、文化教育學與教育愛。在知識與觀點方面，主要呈現的是一些理論暨方法論議題的新見解。在改革與發展方面，主要處理的是國內教育興革事項的檢討與建議。綜觀全書，各章文風儘管有異，惟其基於「文化、人格與教育」發展之關懷而敬謹從事的態度，則是相當一致的。
【策畫編輯簡介】
黃昆輝
學歷：美國北科羅拉多大學教育學博士
現職：總統府資政
楊深坑
學歷：希臘雅典大學哲學博士
現職：國立中正大學教育學院院長
黃政傑
學歷：美國威斯康辛大學哲學博士
現職：國立台南師範學院院長
陳伯璋
學歷：國立台灣師範大學教育系博士
現職：淡江大學教育學院院長
第壹篇 傳統與傳承
第一章 讀馥茗師的《人格教育學》一書—恭賀馥茗師八秩嵩壽 俞懿嫻
第二章 夫子蓋少貶焉？—子貢及公孫丑的質疑 但昭偉
第三章 從希臘三哲的師生情論文化理想與教育動力 楊深坑
第四章 愛、知覺與教學—教育愛在教學上的展現 林建福
第貳篇 知識與觀點
第五章 柏拉圖「饗宴篇」之詮釋學意義與教育內涵 崔光宙
第六章 教育史研究方法上的四個概念性問題 周愚文
第七章 教育社會學的新視角—動態的文化觀 張建成
第八章 人權教育的道德形上基礎 林逢祺
第九章 數位遊戲文化、道德恐慌及其教育省思 楊洲松
第十章 教師專業知識的困難與對策 黃嘉莉
第參篇 改革與發展
第十一章 賈馥茗先生的教育哲學及其對臺灣教育改革的啟示 李奉儒
第十二章 大學學術社群與教育改革—知識與權力的論述 陳伯璋
第十三章 圍牆裡的世界—學校文化與革新的討論 譚光鼎
第十四章 職前教師的轉化學習—以教育紀錄片的攝製為例 陳雪麗
第十五章 這波教改在國民教育階段已達成了什麼？ 吳家瑩
