格式塔理論融入古典詩意象分析之探索

本書特色

　　1 運用德國格式塔心理學派（德文：Gestalttheorie）的完形理論（Gestalt psychology），融入古典詩歌作品研究，以求清楚說明意象系統構成的原理原則。

　　2 探索「想像力」在意象群之間如何發揮作用、形成有組織的脈絡。嘗試把意象之間的關係，給予文學科學化的論述。
　
　　3 利用心智圖（Free Mind或Mind Mapping）將一首作品全文予以整體統合，繪出詩作內容的意象組織結構，便於讀者把握其間的聯結，探驪取珠。

主編簡介

潘麗珠

　　1959年生於臺北，臺灣師範大學文學博士，現任臺灣師範大學國文系專任教授。

　　◎重要經歷：

　　•新加坡華文教育研究中心客座教授（201102-07）
　　•韓國啟明大學中文系客座教授（2009-2010）
　　•荷蘭萊頓大學漢學院訪問學人（2004-2005）
　　•臺灣師範大學人文教育研究中心主任（200705-200907）
　　•臺灣教育部九年一貫國語文教材編審委員（2000-2010）
　　•教育部詩歌吟誦創意教學研究計畫主持人（2000-2005）
　　•國科會「國中國文教師課程意識及教學實踐研究」計畫主持人（2003-2005）
　　•文建會「咱的歌詩──臺灣學者詩歌吟誦專題網站」計畫主持人（2007-2008）
　　•僑委會《一千字說華語》及泰國版華語編修委員
　　•臺灣2007、2009大學指定科考國文科作文閱卷副總召集人
　　•南京大學文學院（200904-05）、北京師範大學教育學院（201010-11）短期講學
　　•溫世仁文教基金會偏遠地區閱讀推動計畫經典閱讀組主持人
　　•《圍攻錯別字》獲「好書大家讀／優良少年兒童讀物」獎（2011）
　　•《文言文典源》獲「文化部優良讀物」獎（2013）
　　•全國語文競賽評判委員

　　◎著作：

　　《現代詩學》、《清代中期梨園史料評藝三論研究》、《雅歌清韻─吟詩讀文一起來》、《千禧龍吟─詩文聲情之美》、《創意國語文教學活動設計》、《國語文教學有創意》、《古韻新聲─潘麗珠吟誦教學》、《如何閱讀一首詞》、《閱讀的策略》、《情境式創意作文》、《現代散文風華》、《青春雅歌》、《我的玉玩藝兒》等。

　　◎專長：

　　唐詩宋詞美學、戲曲、文學評論、華語文教材教法、詩文朗誦吟唱、美文朗讀、語文閱讀策略、創意教學等，1991年開始極力推動詩歌吟誦與美聲朗讀活動迄今，近十年更在創意教學的課程設計投入甚深。

格式塔理論融入杜甫〈旅夜書懷〉意象分析之探索　潘麗珠 001
格式塔理論融入杜甫〈登高〉意象分析之探索　林曉筠 017
格式塔理論融入李商隱〈牡丹〉意象分析之探索　劉楚荊 029
格式塔理論融入李賀〈金銅仙人辭漢歌〉意象分析之探索　林豐藝 047
盼得一心不相離─格式塔理論融入〈數字詩〉意象分析之探索　溫亭羽 065
格式塔理論融入李賀〈神絃別曲〉意象分析之探索　葉政國 077
格式塔理論融入王灣〈次北固山下〉意象分析之探索　蘇兪帆 093
格式塔理論融入趙嘏〈長安秋望〉意象分析之探索　魏伶容 107
格式塔理論融入楊萬里〈過揚子江〉意象分析之探索　李子允 121
格式塔理論融入蘇軾〈寒食雨二首〉意象分析之探索　顏溦伶 137
格式塔理論融入劉長卿〈松江獨宿〉意象分析之探索　黃瀅珈 155