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本書以「幼托整合」的觀點，捨棄傳統教保概論教科書的章句敘述方式，而以關鍵概念（key concept）為主軸，說明幼兒教育與照顧（Early Childhood Education and Care, ECEC）【簡稱為「教育照顧」（Educare）】之綜合性服務的新興概念。書中內容分別闡述「幼兒教保政策」、「幼兒園經營與管理」、「幼兒課程與教學」、「嬰幼兒發展」、「嬰幼兒照護」、「特殊幼兒教保」及「新住民幼兒教保」等關鍵概念。
每個「概念」雖是「基本」卻甚為「重要」且「關鍵」。希望藉由本書的闡述，幼兒「教育」與「保育」能在最基本的觀念上達成「合流」，攜手並進。
第一章 緒論 / 吳金香
第二章 幼兒教保政策 / 林家蕙、吳金香
壹、兒童權利宣言
貳、幼托整合
參、幼兒教育券
肆、扶持五歲幼兒教育計畫
伍、扶持五歲弱勢幼兒及早教育計畫
陸、兒童教育及照顧法草案
柒、國民教育幼兒班
捌、補償教育
玖、幼兒課後留園服務
實例分析──新竹市幼托整合
第三章 幼兒園經營與管理 / 吳金香、林家蕙
壹、策略規劃
貳、策略管理
參、策略聯盟
肆、園所經營模式
伍、幼兒班級經營
陸、藍海策略
柒、紅海策略
捌、學校（幼兒園）行銷
玖、全面品質管理
拾、幼兒園風險管理
拾壹、人力資源管理
拾貳、幼兒園教師資格
拾參、保母及證照
實例分析 ──幼兒班級經營計畫
實例分析 ──幼兒安全管理
第四章 幼兒課程與教學 / 張淑玲、黃娟娟
壹、幼兒教育目標及課程標準
貳、幼兒課程設計
參、園所本位課程
肆、螺旋式課程
伍、課程地圖
陸、五歲幼兒學力指標
柒、幼兒教學目標分類
捌、學習區
玖、主題教學
拾、蒙特梭利教學法
拾壹、幼兒故事教學
拾貳、幼兒音樂教學
拾參、幼兒鄉土教學
拾肆、幼兒生命教育
拾伍、幼兒創造力教學
拾陸、幼兒教保教具
拾柒、幼兒學習評量
拾捌、幼兒閱讀教學
拾玖、親子共讀
貳拾、親職教育
實例分析──嘉大附幼97學年度上學期大一班修正後課程地圖（節錄）
第五章 嬰幼兒發展 / 張淑玲、林家蕙
壹、發展的類型
貳、皮亞傑認知發展階段
參、布魯納認知發展階段
肆、關鍵期
伍、敏感期
陸、幼兒創造力發展
柒、幼兒繪畫能力發展
捌、幼兒自我概念發展
玖、幼兒角色取替能力發展
拾、幼兒道德發展
拾壹、幼兒遊戲發展
拾貳、幼兒人格發展
拾參、幼兒情緒發展
拾肆、幼兒語言發展
拾伍、幼兒動作發展與體適能
實例分析──幼兒繪畫發展
第六章 嬰幼兒照護 / 朱如茵、陳昭如
壹、優生保健
貳、新生兒篩檢
參、嬰幼兒期的營養
肆、母乳哺餵
伍、嬰幼兒副食品之添加
陸、家庭托育服務
柒、證照保母
捌、社區保母支持系統
玖、兒童意外傷害
拾、兒童虐待
拾壹、兒童保護
拾貳、嬰兒搖晃症候群
實例分析──嬰兒搖晃症
附錄1修正發布社區保母支持系統實施計畫
附錄2優生保健法
附錄3中州技術學院即測即評即發證技術士技能檢定──保母人員術科檢定試場
第七章 特殊幼兒教保 / 黃娟娟、吳金香
壹、個別化教育計畫 / 方案
貳、知動訓練
參、早期療育
肆、融合教育
伍、轉銜服務
陸、鑑定輔導安置
柒、語言治療
捌、職能治療
玖、物理治療
拾、藝術治療
實例分析 ──語言治療個案實例
實例分析 ──國內學前融合班概況
第八章 新住民幼兒教保 / 張茂源、吳金香
壹、文化資本
貳、文化認同
參、文化差異
肆、自我概念
伍、同儕關係
陸、語言發展
柒、幼兒園生活適應
捌、啟蒙教育計畫
實例分析──新住民子女幼兒園生活適應
