你是否曾向缺乏相關背景知識的客戶解釋商品功能,卻找不到適切的表達方式,感到溝通障礙?或者有一個充滿發展性的新提案,但向非技術背景出身的主管做簡報時,主管卻難以了解?
《報告好好寫》就是為了有報告寫作困擾的你量身訂做,不論報告對象為專業讀者或一般讀者,都能暢行無阻。
作者簡介
劉承慧
把學院知識轉化為可以多方應用的語文表達知識,是寫作中心一貫的努力方向。
現任國立清華大學中國文學系教授兼寫作中心主任,專長是漢語歷史語法學、中國古典敘事學、寫作文法與修辭,近年除學術著作外,亦共同主編大學用書《大學中文教程:學院報告寫作》(2010年清華大學出版社)。
沈婉霖
專業能力加上精確的語言掌握能力,將使知識的傳遞更有效率。
國立清華大學中國文學系博士,專長是漢語語法分析、古典文獻語言分析,博士論文題目是 《《莊子》語言詮釋——以〈齊物論〉為中心》,曾任工業研究院IEK寫作諮商教師,現任國立清華大學中國文學系兼任助理教授、寫作中心寫作諮商教師,除了授課之外,也協助開發大學論文寫作及科技寫作課程教材。
序一 國立清華大學校長 陳力俊 I
序二 工研院院長 徐爵民 III
序三 工研院副院長 吳東權 IV
序四 國立清華大學電資學院院長 鄭克勇 V
編寫與使用說明 p.1
引言 p.7
上編自我檢查
第1章三種常見的報告類型 p.11
§1.1類型一:現象分析 p.11
§1.2類型二:發展評估 p.18
§1.3類型三:觀點呈現 p.26
第2章寫作思考與解答
§2.1現象分析 p.33
§2.2發展評估 p.44
中編從無到有:打好報告的地基
第3章量身打造的標題
§3.1全文標題:精確與概括 p.57
§3.2全文標題包覆內文標題 p.59
§3.3標題之美:平衡與對稱 p.60
§3.4主次標題「化繁為簡」 p.61
第4章文章推進器──主旨句
§4.1主旨句的位置:我要當第一! p.65
§4.2主旨句的內容:回應問題意識 p.65
§4.3主旨句的功能:凸顯段落焦點 p.67
第5章引人入勝──段落組織層層解密
§5.1開啟好奇心的大門──前言 p.71
§5.2回顧全文的最後一筆──結語 p.75
§5.3運用說明或論證模式──單一段落 p.77
§5.4切分與連繫──段落之間 p.80
下編從有到好:打造好句子和好文章
第6章常見的行文謬誤
§6.1注意問題意識,前言、標題不矛盾 p.89
§6.2善用連接標記,行文層次不含混 p.90
§6.3善用因果標記,推論穩妥不失當 p.92
§6.4注意因果次序,確保事理正當性 p.93
§6.5用語精確,保持文脈、文意完整 p.94
第7章常見的病句
§7.1甩掉冗詞贅句,閱讀更流暢 p.97
§7.2選擇恰當語詞,輕鬆可達意 p.100
§7.3簡化詞組層次,理解超容易 p.102
第8章預設讀者及各類用語
§8.1預設讀者,決定內容走向 p.105
§8.2預設讀者,決定標題形式 p.107
§8.3意象性用語,建立認知結構 p.108
§8.4評估、推斷用語:有幾分證據說幾分話 p.109
第9章基本標點符號的使用原則
§9.1目標:最大表達效果 p.113
§9.2句號:確立句子主題 p.113
§9.3逗號:標記次要停頓 p.115
§9.4頓號、分號:彰顯平行關係 p.116
§9.5最後一步:檢查標點符號,釐清思路 p.120
引用資料 p.126