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孩子的發展不僅彼此各不相同，即使是他們本身的各種能力，在發展上也有快慢之別。所以，老師或父母若對孩子一視同仁，要求一樣的標準，會使發展較慢的孩子產生挫折感，因此在設計教學進度或指定工作時，應該考量孩子發展上的個別差異及其注意力集中時間的長短，再決定教學內容以及讓孩子操作的分量，如此方易引發其學習興趣，產生成就感。
