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閱讀與寫作並進，提昇國語文實力
全書共分六大單元：
一、我會寫
二、注音符號複習(首冊)
三、活用課文(注音符號首冊)
四、我上學去
作文和兒童的生活是分不開的；所以跟小朋友研討作文，必須把握作文跟兒童生活結合的寫作方向。
天亮了，太陽出來了，小朋友也起床了。太陽出來了，帶來了光明和希望。這時候，小朋友到戶外去伸伸懶腰，呼吸幾口新鮮的空氣，精神會振作起來，全身充滿了活力。
太陽起得早，小朋友也起得早。小朋友準時上學去，跟老師和同學過著有趣的團體生活。上課的時刻是嚴肅的，下課的時候，是充滿輕鬆、快樂的時光。一天的學校生活結束，放學了，小朋友平平安安地回家去，跟父母團聚，享受天倫的樂趣。
五、我們的家
小朋友在沒有進入學校讀書以前，都是在家裡生活的。家是小朋友生長的地方，一輩子跟家離不了關係。
作文時描寫家庭，主要的是寫家中的人物，爸爸、媽媽和兄弟姊妹，以及一家人日常的生活情形；其次是寫家中的環境，比如院子裡的景物、客廳的擺設、起居室的布置、書房裡所收藏的各種物品。
小朋友在寫作文時，最好運用「擬人法」，就是把世界上的一切東西，都當做有生命的人來描寫。比如寫：「太陽的臉紅起來了。」或：「太陽爬得更高，把更多的光，更多的溫暖送給這一戶人家。」又如：「花開了，好像在歡迎春天的到來。」這些寫法，可以使文章顯得更生動、活潑、有趣！
六、可愛的小動物
小朋友最喜歡小動物，像小白兔、小狗、小鳥和小雞等等，都是小朋友喜愛而常見的動物。
小朋友的家裡也養這些可愛的動物嗎？這些動物各種各樣的形態，是不是很可愛？牠們的動作是不是很逗趣？牠們發出來的聲音怎麼樣？好不好聽？你飼養牠們的時候，產生了什麼感情？有哪些有趣的事值得回味？
小朋友在描寫動物的時候，除了寫動物的樣子、動作、聲音、生活習性和互相之間的感情以外，還可以把動物當做人來看待，就是把動物人格化，以小朋友和小動物說話的方式來寫。這樣子，寫出來的作文就顯得生動而有趣味了。
