1994年,聯合國發表「聯合國人權教育十年」,敦促各國政府推動人權教育。我國由於被阻於聯合國門外,未能參加十年計畫,但在學術界的努力下,終究還是經由該計畫的啟發,邁開人權教育的腳步;一路走來,至今已逾20個年頭。本書的目的,即在於檢視這20年來人權教育政策的發展與落實,以作為展望下一個20年的基礎。
本書的作者群包括在20多年前即積極推動人權教育的資深學者,以及近年來陸續投入的青壯世代,更邀請非政府組織人士分享其經驗。涉及的主題包括:1. 我國人權教育推動的歷程以及未來展望的分析;2. 國民基本教育中的人權教育規劃與實踐;3. 人權教育的教學方法;4. 兒童權利公約的教育;5. 非政府組織推動的人權教育。
作者簡介
但昭偉
(台北市立大學教育系教授)
李立旻
(台灣師範大學公民教育與領導活動學系博士)
李仰桓
(國家教育研究院教科書研究中心助理研究員)
林沛君
(東吳大學人權學程助理教授)
林佳範
(台灣師範大學公民教育與領導活動學系副教授)
施逸翔
(台灣人權促進會秘書長)
湯梅英
(台北市立大學教育系教授)
黃慈忻
(華盛頓大學博士生)
黃默
(東吳大學文理講座教授)
雷敦龢
(輔仁大學法律系副教授)
劉麗媛
(新北市立三民高中教師)
第一章 導論:走過台灣人權教育二十年(李仰桓)
人權教育的推動歷程
第二章 台灣人權教育:第一個十年(黃默)
第三章 台灣人權教育:第二個十年(黃默)
第四章 台灣在個人權利保障上的表現及其意義(但昭偉)
第五章 普世價值、東亞崛起與通識教育(黃默)
第六章 推動人權教育的歷程與通識教育的關係(黃默)
人權教育的實踐
第七章 十二年國民基本教育課程人權教育議題融入課程與教學之評析—「為何而教」、「教什麼」及「如何教」(湯梅英)
第八章 評論十二年國民基本教育課綱中的人權教育(李仰桓)
第九章 台灣的人權教育,有在教人權嗎?—2018年高級中等以下學校人權教育教學資料分析(林佳範、李立旻)
第十章 如何教授人權?—以台灣的大學教育為例(雷敦龢)
第十一章 轉型正義的教與學(劉麗媛)
第十二章 人權教育與兒童權利—以兒少參與公共事務為例(林沛君)
非政府組織的人權教育
第十三章 實踐兒童權利公約的路上—社工實務經驗反思與未來展望(黃慈忻)
第十四章 尋找土地生根的力量:台權會人權教育實踐(施逸翔)