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天生的局限≠人生受限！
因為，正如同大腦形塑我們，我們也能形塑自己的大腦。
多數閱讀本書的讀者都會從書中獨特的案例中獲得新的想法，來思考人們面對世界時所遭遇到的困難。而本書也讓人們得以用全新的角度，來了解自身或他人的大腦缺陷以及其所引發的更深層問題。─《改變是大腦的天性》作者諾曼．多吉
你我可能都有過以下類似經驗：常常心裡想著A，出口卻說成B；明明要找的東西近在眼前，卻視而不見；苦於整理收納，家中各處永遠呈現雜物山的狀態……
然而，發生在作者芭芭拉．亞羅史密斯－楊女士身上的情況要嚴重許多。她自小肢體不協調，因此大傷小傷不斷，她母親甚至一度擔憂她來不及長大。去親友家聚會時，她總不免失蹤好幾小時，因為她離開眾人所在位置就找不到回頭路。上小學後，她會把2寫成左右相反、把b寫成d，學校師長因此誤以為她「學習態度不佳」。時鐘指針、運算符號與長串字句，對她而言就像火星文一樣難解……
隨著年紀漸長，芭芭拉始終恐懼無法再憑藉過人的毅力與記憶力應付愈漸艱深的課業問題，在高中時甚至一度輕生。所幸在就讀研究所時，她接觸到神經心理學創始人盧力亞探討腦損傷病人情形的著作，才恍然大悟大腦神經問題是造成上述所有問題的根源，並更進一步依「神經具有可塑性」的原理，幫助自己與眾多學障人士邁向不再受學習障礙禁錮的人生。
讀者不僅能在書中讀到作者化障礙為墊腳石的心路歷程，以及大腦與各種學習障礙的對應關係與簡單訓練方式。喜歡《錯把太太當帽子的人》的讀者更別錯過書中豐富精采的案例探討。
名人推薦
暢銷書《改變是大腦的天性》作者 諾曼．多吉醫師 專文推薦
台灣學障協會會長 王瓊珠
輔仁大學心理學系助理教授 黃揚名
世紀領袖文教基金會創辦人 盧蘇偉
一致推薦（依姓氏比畫序）
不努力、不聰明之外的可能性
在台灣，師長們很容易用不努力、不聰明，來責難表現不如預期的孩童。但我們似乎都忽略了個體的獨特性，若只是一昧地期盼他們用同樣的方式學習，一起競爭同樣的目標（例如都要念建中、北一女），只會造成更多有問題的孩童。然而，其實每個孩童都是不同的，有些孩童因為腦發展的缺陷，造成他們即使智商在正常範圍，但卻有一些特殊的障礙。這些缺陷造成的影響可大可小，若能在初期，就能夠找出障礙的源頭，並且對症下藥，對於孩童是相當有幫助的。所以，我鼓勵讀者們在閱讀的同時，可以想想自己周遭的親朋好友，是否有類似的現象。如果答案是肯定的，可以建議他們參照書中介紹的方式*，嘗試做一些介入，或許就能夠對他們的生活有顯著的改善！──輔仁大學心理學系助理教授 黃揚名
作者以淒美且令人難忘的筆調，描述了患有驚人學習障礙是什麼樣的感受──不過作者同時也描述了將障礙抛諸腦後時，又是什麼樣的感受。多數閱讀本書的讀者都會從其中獨一無二的案例中，獲得新的想法來思考人們處理世事時的認知困難。而這本書在此也提供人們一個機會，以全新方式來瞭解大腦缺陷以及自身或他人缺陷所引發的更深層問題。──《改變是大腦的天性》作者諾曼．多吉
令人驚豔之作。──《每日郵報》
扣人心弦。──英國《衛報》
這本書像緊抓住我的衣領那般，深深震撼了我。──《Actionable Books》
一段激勵人心且發人深省的人生故事。──《科克斯書評》
作者的經歷是場絕望與毅力之間的拔河。而毅力最終勝出。──CNN資深製作人 麥克．舒勒（Michael Schulder）
作者以個人特有且令人驚歎的簡單方式，解說了某些極為複雜的神經學概念。──《環球郵報》
這是本在神經學與人類決心上，十分引人入勝的研究著作。──《正午惡魔》（The Noonday Demon）與《遠離大樹》（Far From the Tree）作者 安德魯．所羅門（Andrew Solomon）
這本辛酸慘痛卻又振奮人心的著作，描述了作者從天生即有重度學習障礙的孩童蛻變成為認知教育領域的強大先驅。對於任何一位在學習障礙、腦傷、自閉症或中風之中痛苦掙扎的人士而言，作者的改變為他們帶來了希望……這是本重要著作。──《紐約時報》暢銷書《記憶之宮》（The Memory Palace）作者 米拉．巴爾托克（Mira Bartók）
我們在書中見識到一位加拿大女性的行動力、見解與所激發出的能力！──《智慧之矛盾》（The Wisdom Paradox）與《大腦總指揮》（The New Executive Brain）作者 高德伯博士（Elkhonon Goldberg, Ph.D.）
若你有兒子、女兒、病人、伴侶，或至少有顆腦袋的話，這就是本非讀不可的書。本書能開闊你的心智，讓你見識到如何處理大腦塞車的可能新方法。──SharpBrains.com執行長暨共同創辦人 艾華路．費南迪茲（Alvaro Fernandez）
作者簡介
芭芭拉．亞羅史密斯－楊Barbara Arrowsmith-Young
加拿大貴湖大學（University of Guelph）兒童研究學士、多倫多大學（University of Toronto）學校心理學碩士。
亞羅史密斯計畫認知訓練課程，緣起於亞羅史密斯－楊女士在克服自身嚴重的學習障礙之路上所得到的發現與創新。她在小學一年級時便被診斷出有「多重學習障礙」。她雖然靠著過人的毅力學會了閱讀與書寫，但求學之路依舊不斷遭遇各種學習困難。學習障礙與智慧天分並存的特殊際遇，驅使她深入研究一系列能夠強化大腦特定功能的認知訓練課程，亦即後來的亞羅史密斯課程。
此課程已為美、加、紐、澳等地各級學校廣泛採用，而比利時、德國、英國等地也考慮將此計畫列入正規學校教育之中。
身為亞羅史密斯學校暨亞羅史密斯計畫主任，亞羅史密斯－楊女士持續不輟為學障學生研發課程。她的願望是所有為學障所苦的學生都能從認知訓練課程中受益。
此計畫更多資訊，請參考作者個人網站：www.barbaraarrowsmithyoung.com。
譯者簡介
蕭秀姍
全職媽媽、半職譯者，以照顧家庭為主業、翻譯書籍為調劑，在文字與生活之中尋找平衡。
黎敏中
隨先生旅居歐洲期間進入翻譯的世界，是個熱愛文字、旅遊與美食，並喜歡在廚房中玩樂的散漫女生；現任職外商銀行。
序
前言
第一章：阻力的剖析
第二章：居家童年
第三章：學習（左右顛倒）英文字母
第四章：一片茫然
第五章：大腦運作：亞羅史密斯原則
第六章：大學的陰霾
第七章：撥雲見日
第八章：迷失在解讀中
第九章：碰壁
第十章：詞不達意
第十一章：做事不經大腦
第十二章：當你看不出畫中所蘊涵的千言萬語
第十三章：天書
第十四章：空白的家書
第十五章：對自己的身體視而不見
第十六章：學校成形
第十七章：在空間中迷失
第十八章：腦中一片空白
第十九章：看見與看不見
第二十章：當二加二不等於四
第二十一章：左耳進右耳出
第二十二章：學習障礙的衝擊
第二十三章：口耳相傳
附錄一：亞羅史密斯課程治療的認知缺陷說明
附錄二：腦葉
附錄三：大腦布洛德曼區
謝誌
注釋
