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本書特色
本書旨在從實務觀點解析AP中文教學，立意在提供一個將5C自然融入的教學系統，經由內容選材以及策略與活動設計，在一個教學單元中完成三種「溝通」模式的演練，並達成「比較、社區、文化、貫連」等四個內容學習目標，而完成一個以教學單元為架構的AP中文學習循環。
本書特色在於書中所提供的AP中文教學策略與單元教學模式；從教學設計入手，針對AP中文5C和3 modes的教學提供六個實用的教學策略，以及一個整合六個策略的單元教學模式。整體的教學構想在於經由以三種溝通模式練習為架構的教學（Communication），使學生的中文學習能融入社區現學現用（Communities），能經由語言文化的比較而真正理解語言的精髓（Comparisons），能以中文為學習工具而貫連不同學科的中文應用（Connections），能經由理解文化所產生的時空背景脈絡而學習對不同文化的尊重與包容，進而開展兼容並蓄的世界文化觀（Cultures）。
本書的教學設計精神在於「以比較、社區、文化、貫連為『內容』目標，以三種模式的訓練為『溝通』目標，以華語文教學『策略』中能讓學生有意義的使用語言、能引起學生認真投入學習者作為『結合』內容目標與溝通目標的教學設計架構，以養成學生的實用溝通能力」。除了詳述AP中文的基本理念以及從實務觀點提出AP中文5C教學策略之外，本書並以教學活動範例說明設計重點，以完整教學實例詳細說明單元教學模式實施方式，以學習理論融入教學設計而使學習更豐富而深入，希望能提供華語文教師以及師資培育階段的未來教師們，在面對AP中文的教學挑戰時，能有一套淺顯易懂而又可以即時應用的教學策略與活動模式作為參考，而逐步建立自己的AP中文5C教學思維與實務經驗。
作者簡介
李秀芬
現職：
新竹科學園區實驗高級中學雙語部華語文教師
學歷：
成功大學外文系學士
美國猶他大學教育碩士
台灣師範大學教育研究所課程與教學博士（論文研究AP中文教學策略）
教學與行政資歷：
台灣永清、長安、德高國小教師
美國Challenger、Redwood Elementary教師
新竹科學園區實驗高級中學雙語部華語文教師
教育部赴海外任教華語教師行前培訓研習會AP中文講師
新竹科學園區實驗高級中學雙語部主任
台北市立教育大學華語文教學碩士學程兼任助理教授
教學與研究領域：
AP中文課程與教學
AP中文教材教法
華語文教學設計
華語文溝通教學
雙語教育理論與實務
雙語學校經營與管理
美國中小學教學實務及班級經營
華語文教材教法與應用
導論 華語文教學之5C溝通趨勢 1
第一章 華語文教學的發展 11
第一節 語文教學的發展 12
第二節 華語文教學的發展 24
第二章 趨向多元溝通模式的AP中文教學策略 41
第一節 溝通模式教學 42
第二節 AP中文課程的整合性溝通教學策略 77
第三章 AP中文5C教學策略設計 85
第一節 教學策略設計的基本原則 86
第二節 教學構想與內容規劃 87
第三節 教學策略與基本模式設計理念 106
第四章 AP中文5C教學活動設計 125
第一節 教學活動設計的基本原則 126
第二節 溝通模式與內容目標結合的教學活動設計 128
第五章 AP中文5C教學設計應用實例與分析 169
第一節 教學設計應用的分析與討論 170
第二節 「向陽」單元教學實例 197
第六章 AP中文5C教學的成效與挑戰 219
第一節 5C的教學成效 220
第二節 5C的教學挑戰 246
第七章 AP中文5C教學價值與基本原則 259
第一節 5C融入溝通教學的價值 260
第二節 5C教學的基本原則 262
結語 267
參考文獻 269
壹、中文部份 270
貳、英文部份 275
附錄 283
附錄一 AP中文寫作評量表 284
附錄二 「引發學習動機的教學策略」觀察問卷 285
