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這是第一本反省多元智慧的書，內容針對實施多元智慧的教育方案提出檢討，這些問題也是所有教育革新最終都要討論的：多元智慧方案如何影響學生的成就？這些教學結果到底有何成效？又是怎麼做到的？為了尋找問題的答案，作者接觸了六所公立學校，它們分別有五到六年實施多元智慧教學方案的經驗。這六所學校－－兩所小學、兩所初中和兩所高中－－有的位在城市中心，有的位於郊區；有的學生來自貧窮家庭，有的學生家境富裕；有的學校規模大，有的則非常迷你。作者試圖以多面向的採樣來舉證採用多元智慧理論的成效。
本書可說是「多元智慧學校的啟示」，作者與我們分享了六所學校在採用多元智慧理論之後所產生的變化，如環境、課程、評量、學生的態度和成就上的改變，以及教師教學態度的明顯轉變。它不僅可以為剛接觸多元智慧理論的老師、教育行政人員、專家、職前教育工作者、社區人士提供資訊，也可以激勵那些正在採行多元智慧教育方案的教育工作者，讓他們更有勇氣去發揮自己的智慧和發展學生的潛能。
國內教育新政呼之欲出，九年一貫課程施行在即。如何在七大學習領域中讓學生發揮所長，以長補短，正考驗著教育工作者的智慧。本書中的實例，巨細靡遺地呈現了採行多元智慧方案的過程及成果，值得借鏡與參考。
第一章「為什麼採用多元智慧」，主要探討為什麼許多老師、年級和學科採用迦納的理論作為教學的架構。我們與這些學校老師的訪談顯示，這是因為老師的信念對學生有很重大的影響力，以及這樣的信念影響了教室學習行為。在第二、三和四章中，主要探討老師如何活用多元智慧並且檢視學生學習成就的成長。
最後一章「多元智慧學校的啟示」，我們分享六個學校已經得到的資訊，如環境、課程、評量、學生的態度和成就上的改變，以及教師對於他們教學對象的信念。
本書是為了K－12年級的老師、行政人員、專家、職前教育工作者、社區人士而寫，也是寫給所有相信「教育不僅是為了有效改進學業成就，也是為了發展我們每一個人多方面的內在潛能」的人。
