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1認識的方式：
結婚、生子是大部分女性的命運，制式的教育也不特別關愛女性生存的意義和價值。女性碰到困難往往以淚水宣洩和逃避，總是依賴別人（通常是男人）幫她解決。沈默與順從使她從來無法閱讀自己。
女性有了較多的教育和工作機會後，才擁有了獨立思考的理性判斷能力。從模糊到清楚，這一進展之路，充滿荊棘。
女性其實有其特殊認識事物的方式，從持沈默認識觀、接收式認識觀、自主式認識觀、程序式認識觀和建構式認識觀的女性特質中，可以看出其與現實、真理、知識、權威的相異關係；和其所經歷的重重艱難。
2在環境中發展：
家庭和學校在影響女性的認識觀方面，具關鍵性的地位。持同一認識觀的女性，往往具有相通的家族史。家庭組織和母女關係，決定了女性發展或壓制自我的心智和聲音。
我們的教育體制通常是男性設計給男性就讀的機制，就女性特殊的學習經驗而言，它的適切性值得探討。
連結式教育中的老師，不把學生當作從屬物對待，而是當做「獨立的主體」；他嘗試引導學生找出自己的內在真理；他信賴學生，並鼓勵學生追索問題，發展獨特想法。這樣的老師，可以幫助女性開展自己真正的聲音。
