不要畫筆的繪畫教室

一切從觀察開始！

藝術的本質在如何看待世界！
學會這個方法，將使你一生受用無窮！

日本藝用解剖學大師布施英利的大眾繪畫講堂
只要兩天，就能讓你看世界的方法完全不同！
NHK最受歡迎的繪畫教學節目
讓你從生物學的角度理解藝術的本質和力量

  ●  從事美術教育的人一定要讀
  ●  想和自己的小孩一同浸淫在繪畫世界的人要讀
  ●  希望自己的繪畫突飛猛進的人更要讀
  ●  從藝術教育到全人教育，藉由繪畫進而親近世界

美學大師漢寶德專文重量推薦！

該如何才能畫出一幅好畫？首先就是不要去畫。
咦！什麼？不去畫？
對，正是如此！畫出好畫不需要畫筆。

　　這是一本很奇特的書。一位解剖學的教授到小學去教繪畫，使用了完全不同的觀念教孩子們去看世界。也就是在教孩子使用畫筆之前，先教他們怎樣觀察。

本書所敘述的是如何具備畫的「本質」力量。

　　藝術的本質在於如何看待世界，各種技巧不過是瑣碎的枝微末節。在真正提筆繪畫之前，更重要的是學會觀察，學會多涉獵各項事物，才能畫出任誰看了都會覺得是「好畫」的一幅畫。作者上溯達文西「優秀的畫家向自然學習」的說法，結合養老孟司的「唯腦論」，及解剖學的素養，融會出一套簡單有力進入繪畫世界的方法。
無論對初學者或專業畫家，都很值得參考。

作者簡介

布施英利(Fuse Hideto)

　　生於1960年，1984年畢業於東京藝術大學美術學系。1989年修完東京藝術大學研究所．博士課程(藝術學)，為學術博士。研究所期間主攻達文西，對達文西師法自然的繪畫理論頗有心得，在學中即與當時的東大教授．知名的腦科學專家養老孟司出版共同著作兩本，之後著作超過二十本。

　　90年到94年擔任東京大學醫學部解剖學助理，他的作品從美術評論到科學論述、小說，涵蓋範圍很廣。是日本最重量級的藝用解剖學者。
他同時也是兩位男童的父親。
著作有《自然中的繪畫教室》《腦中的美術館》《去探索屍體！》《美術館有腦》《兔子》等等。
個人網站 www.fuse-b.com/

譯者簡介

梁若琦

　　輔大日文系畢，譯有多本著作，《雙胞胎》、《我的命運》、《現代都市的美學記憶》、《古典音樂就是這樣子！》等。

推薦序　科學的方法教繪畫　漢寶德　世界宗教博物館館長
推薦序　拿著解剖刀的繪畫老師　陳懷恩 國立雲林科技大學視覺傳達設計系助理教授
作者序
這是「不要畫筆的繪畫教室」
小孩子的畫兩天就改變了
1  在小學教美術
2  開始上課
3  請畫出一條魚
4  你知道李奧納多．達文西嗎？
5  放下畫筆，去釣魚
6  解剖釣到的魚
7  認真看待活過的魚
8  忘掉所有的經驗
9  開始畫吧！
10  畫完成了
11「不要畫筆的繪畫教室」是正確的

為什麼不需要畫筆呢？
１ 為什麼是「不要畫筆的繪畫教室」呢？
1  漱石這麼說……
2  拜訪名畫
3  畫出「全部」……李奧納多．達文西
4  畫得好的畫並不是好畫……畢卡索
5  優秀的畫家向大自然學習
6  所以才有「不要畫筆的繪畫教室」

２ 小孩子全都是天才
1  小孩子，到底是什麼？
2  過於衝動的孩子們
3  李奧納多的傑作──「吃飯」
4  大家都是「孵育中的藝術家」
5  小孩子是進化後的未來人
6  幼體性熟理論
7  畢卡索發現了「兒童」
8  尋找自我之中的「小孩子」！

３ 嬰兒畫畫的時候
1  逗寶寶的一種遊戲「不見了、不見了、哇！出現了」
2  何謂復演說
3  一開始的話語
4  用手指
5  咦──那是什麼？
6  一開始的繪畫
7  腦所見的世界
8  人為什麼要畫畫？

４ 天才畫家也曾經是小孩
1  畫這幅畫的少年是？
2  梵谷的《向日葵》沒有影子的理由
3  兩種看法
4  塞尚和莫內
5  眼的視覺
6  腦的視覺
7  到底如何去看？
8  童年要做的事

５ 藝術的極致就是師法「自然」
1  為什麼要置身大自然
2  內臟是內在的大自然
3  生命的記憶
4  「心」在內臟?
5  藝術的極致就是師法「自然」

結語

實踐篇
實踐１ 挑戰「不要畫筆的繪畫教室」 ──畫一條「魚」
一  先畫一張
二  查圖鑑
三  尋找名畫中的魚
四  丟下畫筆，出外旅行
五  站在海邊
六  用蛙鏡看水底世界
七  拋出釣魚線
八  觀察釣到的魚
九  解剖魚體 (１)準備用具
十  解剖魚 體(２)解剖後進行觀察
十一吃魚
十二再一次觀察活著的魚
十三那麼，來畫畫吧！
十四畫作完成了

實踐２ 挑戰「使用畫筆的繪畫教室」──畫出人物素描
一  畫出人物素描
二  畫一幅好畫
三  挑戰自由獨創的畫
四  著眼「光與影」
五  接下來，描繪「光與影」
六  是形體、還是陰影？
七  再度挑戰人物素描

實踐３ 該如何評論一幅畫？──小孩子的畫該怎麼欣賞？
一  細部怎麼表現
二  「光與影」的反差
三  色彩
四  構圖
五  動作、時間的表現
六  主題
七  是否有所發現
八  不是在說明，而是一種「表現」
九  有畫出生命嗎？