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黏土是一種觸感好、塑性佳的造型素材。藉著揉捏、揪撕、扭擰、黏合黏土的活動中，心情就能獲得開放。在孩子玩黏土的過程中，由於對指尖末稍神經的刺激，能使孩子獲得更靈敏的刺激；又因為黏土的雕塑造形，能幫助孩子沈浸在透過觸覺感受而獲得喜悅，因此，有穩定情緒的作用。
目前一般美勞教學活動，大多偏重在平面的繪畫表現，對於觸覺神經刺激及立體造形很少指導。事實上，喜歡平面繪畫的孩子，對立體造形也喜歡；不喜歡平面繪畫的孩子，也會喜歡黏土的立體表現，而且作出來的造形，往往是超乎大人所想像的。因此，我們有責任，多提供孩子黏土造形的機會，以喚起孩子學習的興趣。
再則，一般黏土的雕塑造形，觀念上，僅限制在黏土單一材料的捏塑及土球、土條、土板等等技法的黏結，所以在體積上、形式上、色彩上均流於過小且呆滯無變化的缺陷，致無法發揮預期的雕塑教學效果，誠屬可惜。
依據感覺統合發展，對孩子最友邦著的活動，是那些能引起孩子主動參與，並從中獲得豐富的動作經驗，幫助腦神經靈活思考，骨骼肌肉獲得協調的活動。無疑地，黏土是孩子最佳的感官動作經驗的素材。那麼，應如何引導孩子主動參與，俾提供孩子獲致最佳的成長呢？本書針對這個目標，設計教材和提供製作方法，導引孩子進入更富創意、更廣闊的造形世界。
本書分為序論，造形篇和師生、親子合作篇三個部份。
第一部份－認識黏土教學。闡述黏土雕塑教學的教育價值、意義、表現形式及指導要點。
第二部份－造形篇。分為四章，各有各的重點。
第三部份－師生、親子合作篇。提供教師、家長利用各種不同特性的黏土，製作家庭擺飾、吊飾、掛飾及服飾上的配飾，以增添生活情趣及美化環境，進而達到共創、共享的目標。
本書採用目前市面上容易購得的各種黏土為雕塑素材，取材方便。理論敘述力求簡明；造形作品，以三歲到八歲的年齡為止。說理與作品力求創意與多樣性，並且以有系統的編排極美觀的畫面，使指導者一目了然，容易指導，期能開創孩子雕塑指導的領域，並對孩子美勞造形教育有所貢獻。
