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近年來，心理學家們在實驗室裡進行研究與在教室裡工作的教師們之間往往存有差距。而隨著大眾對教師教學的要求增加，心理學家們越來越對「真實」環境中所進行的學習感到興趣，並體認到教室情境和孩子們學習態度的重要性。本書的每個章節都鼓勵教師們對自己的思想和孩子們的學習進行反思，同時提出一些建議促使心理學上的一些最新觀念可以為忙碌的教師在實踐教學中所應用。本書首先討論了行為能力的侷限性，接下來的兩章則考察了孩子們的思考、學習和發展。第四章和第五章則考慮了態度和教室裡社會環境的重要性，而最後一章則全面考察了在成功的環境中進行成功的教學和學習的特質。
第一章 能力與胸衣：教室裡成功的教學與學習
第二章 教學、學習與拿破崙的短襪：認知與成功
第三章 認知的發展：教學與“P”字
第四章 成功、態度與著迷的頁邊塗鴉者
第五章 唐老鴨、希特勒、亞當與夏娃：成功的社會環境
第六章 結論：成功的教學與學習
