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《教師增能》為《一週教育論壇系列叢書》之四，該系列叢書集結了國立台灣師範大學教育政策與行政研究所暨教育系潘慧玲教授二００二年至今主持教育廣播電台「一週教育論壇」節目之內容。它匯集了具有教育專業多元背景之專家學者及實務工作者的思想菁華，呈現了相互激盪下理論與實踐的辯證對話。
本書之出版，乃鑒於新世紀教學與評量新興議題之內涵複雜多元，希冀透過相關領域學者與實務工作者深廣之視野，共探英語教學、建構教學、創造力教學、多元評量與另類評量之理論內涵、原理原則、教學模式、教材設計與實例舉隅，盼讀者能夠取精用宏，理論與實務兼籌並顧。此外，因當前教育改革由閉鎖走向開放，且慮及教師素質之良窳深繫教育成敗，本書乃集結相關領域菁英學者之智，探析教育現場中教師協同研究與行動研究的學習、教師評鑑與課程評鑑的理解、專業發展與師徒制的實踐經驗等課題，並呈顯當今國內外相關新興議題之推展情形，希冀透過理論與實務雙視角，構築未來多元化、專業化及優質化的教師角色內涵。
第一篇 英語教學
英語教學Q&A
溝通式英語教學的理念與實踐
幼兒英語教育與語言關鍵期的探討
小學英語教育
第二篇 創造力教學
創造力教育中程發展計畫與創意教師行動方案
創造思考教學的理論、原則與實踐
英語創意教學的內涵與模式
英語創意教學的教材設計與教學實際
第三篇 建構教學
建構主義與建構教學
細談教育場域裡的建構教學
建構式數學的興起與理念
建構式數學的教與學
從台灣數學教育史的演進看建構式數學的興起
數學教育的本質與建構式數學
第四篇 學習評量
多元評量的內涵與另類評量概覽
多元評量的實例舉隅
數學基本能力抽測
第五篇 學習研究
教師協同研究的形式與小學實例分享
教師協同研究的國中實例
行動研究之意涵與國內推展情形
行動研究的實施與檢討
基層教師的行動研究釋義
基層教師的行動研究實例
第六篇 認識評鑑
教師專業能力指標的建構緣起與理念
教師專業能力指標五大層面探討
教學檔案的重要性與發展性教學檔案系統
國內外教師評鑑的實施
課程評鑑與竹師實小的經驗
課程評鑑與教師角色
第七篇 專業發展
教師專業發展階段論
教師專業發展的實施與教師專業實踐理論的建構
師徒制的意涵與教師專業成長之應用
師徒制專業成長在教師實習制度上的應用
好書推薦??《優秀是教出來》
