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別以為日本的問題，不會發生在台灣！
97學年度，大學指定考錄取率高達98%，
甚至7分也能上大學。
除了學校過多、學生人數大幅銳減之外，
真正的原因之一，是台灣已面臨學力集體下降的事實了。
2008年立法院三讀通過，
勞工強制退休年齡，由60歲延後為65歲，
其背後的隱憂之一，
是五年級、六年級前段班的人，根本無法如期在60歲退休，
台灣專業經理人，已經後繼無人，
企業正面臨「專業斷層」的問題！
這些現狀與問題，在日本早已引起關注，台灣卻很少人正視。日本重要思想家內田樹從最根本家庭教育切入，分析日本為何愈來愈多的孩子不願讀書、年輕人不願工作。如果，這些現象持續惡化，日本社會的未來，將何去何從？
當我們不知不覺踏著「學力集體下降」的風險邁向未來時，內田樹教授所分析的日本現狀，是我們的借鏡，也是我們避免重蹈覆轍、避免懷抱下流志向的社會活教材。
作者簡介
內田樹
1950年生，東京人。東京大學法文系畢業。東京都立大學人文科學研究博士課程中輟後，歷經該校人文學院助教，現為神戶女子學院大學文學院教授。專攻法國現代思想，著有《猶豫不決的倫理學》（角川文庫）、《「歐吉桑」式的思考》（晶文社）、《私家版．猶太文化論》（文春新書）、《老師真偉大》（筑摩Primer新書）等多書。
譯者簡介
黃靜儀
東吳大學日文研究所碩士，留日進修日本語教育，目前專事日文口筆譯與教學工作。譯有《迎接綠色假期時代》、《三分鐘當老闆》、《感動服務》、《你是最棒的》、《我的孩子真體貼》、《下流志向：為什麼孩子不上學、不工作》等。
第一章 逃避學習
新型態日本人的出現∕討厭讀書的日本學童∕對自己的學力低下毫無自覺∕連「矛盾」都不會寫的大學生∕對不了解的事完全無動於衷∕充滿凹洞的世界∕唯我獨尊的孩子們∕預期之外的問題：「老師，學這個有什麼用？」∕家庭勞動教育的消失∕教育服務的消費者∕教育的意義∕一種名為「不悅」的貨幣∕學生的意態表達∕不悅貨幣的起源：家庭裡的不悅爭奪戰∕抱怨者增加∕學習與時間∕母語的學習∕抗拒改變的孩子∕「找尋自我」的意識型態∕變賣未來的孩子
第二章 風險社會裡的弱者
龜裂的社會輸送帶∕不同階層，風險有別∕什麼是風險控管？∕「三方一兩損」調停術∕忘記風險控管的日本人∕沒準備替代方案∕自己決定?自己負責∕貧窮的智慧∕弱者持續誕生∕自己決定的弱者∕完全不讀書，卻自信滿滿∕學力低下也是「努力的結果」
第三章 逃避勞動
自由決定的弔詭∕對不合理視若無賭∕日本尼特族∕青鳥症候群∕頻換工作的思考模式∕「薪水太低」的理由∕勞動是創造超額價值的表現∕交換與贈予∕支持IT富豪的理由∕實學志向∕時間與學習∕學習「學習方法」∕學校即工廠
第四章 提問與解答
美國模式的結束∕無法等待孩子成長的雙親∕育兒與音樂∕高速運轉的社會活動∕師生關係的條件∕教育者的必要條件∕無限的尊敬∕愛抱怨的家長∕文化資本與階層化∕家族與親密圈∕新親密圈∕尼特族的未來∕尼特族的解決之道──家庭∕更多的溝通造就了孩子∕附和雷同∕拒絕聆聽的人們∕恢復生活的時間性∕身體力行的教育
