BIG POMELO SDN BHD (975540-X)
|
|
|
►新增109年國語文寫作能力測驗、109年統測作文分析
作文的順序是先求「立意」再求「取材」，要求「結構」再以「文采」潤飾，行有餘力再求個人行文的「文氣」。本書便是以「向度階段式目標」為綱要，一一列分章節說明每個階段的學習策略，提供相應的指引與示例，一階一階開拓穩固河道，注入豐沛河水。
全書以「立意」、「取材」、「結構」、「文采」四大項目貫穿，並加入敘事、寫景、抒情、議論的相關訓練。四個項目若能通透熟練，在日常寫作或應試現場中都能游刃有餘。最後「應用」一章，直接以試題實戰，演示河道式作文在大考中的具體應用。書後附二十五回「河道工程測驗」學習單，隨章測試，反覆訓練至融會貫通。
簡而言之，河道式的教學，是階梯式的教學，將各階段目標分開訓練，各點擊破。只要隨著「河道式作文」的思維脈絡前進，疏通每個項目的支流，鋪建每一階段的河道，終將抵達屬於自己的文學海洋。
作者簡介
海貍老師：楊子漠
• 畢業於臺灣師範大學國文系
• 翻滾海貍工作室企劃長
• 貍想教育創新學院創辦人
• 2015年
成立「翻滾海貍工作室」，致力以語文思維教育，帶動體制內教育轉型。以「閱讀」、「寫作」、「思辨」、「表達」、「遊戲」五大主軸開展，設計相關的課程活動，並陸續至學校演講分享、入班演示、共備經營。
• 2016年
個人榮獲臺南文學獎華語散文首獎，工作室推出「河道式作文」系列研習、「誰殺了海貍」思辨課程，開設寒暑期師培工作坊，並參與亞洲創新教育展──「雜學校」，為展場唯一國文領域教育創新團隊。
• 2017年
工作室開啟「初胚計劃」，協助現場教師實踐心中的教學藍圖，據此推出第一號初胚創作型桌遊《尾巴巴呢》、《河道式作文寫作指南》專書、《下輩子別當國文老師》古典新解文集、《貍想誌》特色教案選輯等，均引起廣大迴響。
• 2018年
獲選進入「親子天下教育創新100」、Aha社會創新學院「群島教育加速器」，與臺灣奇德王國、天津地球之眼、北京即興派、深圳行動亞洲等兩岸團隊聯合開發課程。接連推出「築壩式閱讀」、「造橋式表達」、「竹節式評量」，以及「翻滾吧！老師」師資培育線上課程。
• 2019年
以共學社群「貍想教育創新學院」獲選「遠見天下未來教育臺灣100」；出版《這輩子還是國文老師》文集，與教育工作者分享「貍想的課堂風景」；持續入校，協助各級學校課程發展，實踐「協助教育轉型」的祈願。
• 2020年
推出訂閱專案「築壩月讀共建計畫」，結合共學社群與語文出版兩端，組成社會化學習的良善循環；受邀開設「青色組織工作坊」，將共學組織運營方法帶入教育現場，協助「教育工作者」進一步成為「教育創變者」；開辦「貍想教育節」，讓大眾也能感受未來教育的改變。
壹、前言
一、為什麼我們需要「河道式作文」？
國文≠作文
寫作≠創作
應試≠應用
二、「河道式作文」是什麼？
作文是一種行為
作文是一種思維
作文是一條河流
三、如何正確使用河道式作文寫作指南？
等第能力說明
向度階段式目標
全書導引
河道工程I之藍圖任務（導論篇）
貳、立意
一、概念
對比見意
河道工程II之對比見意
三層運思
河道工程III之三層運思
四色思考
河道工程IV之四色思考
二、應用
三行情書
河道工程V之三行情書
河道工程VI之情節續寫
河道工程VII之主題抽選
三、延伸
學習要點
相關閱讀
河道工程VIII之河道．立意
參、取材
一、概念
談素材
談罐頭
談故事
河道工程IX之藍圖任務（取材篇）
二、應用
六大主題
河道工程X之六大主題表
八類項目表
河道工程XI之八類項目表
河道工程XII之罐頭書寫
三、延伸
學習要點
相關閱讀
河道工程XIII之河道．取材
肆、結構
一、概念
上層概念
順序安排
結構配置
河道工程XIV之藍圖任務（結構篇）
二、應用
九宮格審題表
河道工程XV之九宮格審題
三層次五段式
河道工程XVI之三層次五段式架構
短文解構建構
解構――讀
解構――寫
河道工程XVII之短文解構
三、延伸
學習要點
延伸閱讀
河道工程XVIII之河道．結構
伍、文采
一、概念
文類判定
修辭運用
富文學性
河道工程XIX之藍圖任務（文采篇）
二、應用
詞面抽換
河道工程XX之詞面抽換
句段錘鍊
河道工程XXI之句段錘鍊
名家仿寫
河道工程XXII之金句仿寫
三、延伸
學習要點
相關閱讀
河道工程XXIII之河道．文采
陸、應用
一、國寫分析
第一大題
第二大題
二、統測分析
三、讀寫結合
論理層次．師說
寫景層次．醉翁亭記
河道工程XXIV之河道．應用
柒、結語
一、涓滴成河成海
二、我的河道風光
河道工程XXV之河道．竣工
附錄、我的河道風光
九宮格
六大主題表
三層次五段式架構
文采練習
海貍有話要說
那些幫助過海貍的
