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本書以培養閱讀實力、琢磨答題技巧、強化時間管理、練習模擬考題等四大面向循序漸進提供準備雅思閱讀的方針。特別強調答題策略及指導答題過程。同時亦提供一套閱讀時作筆記、標示重點的方法。
本書具有6大特色
*以閱讀實力的培養、答題技巧的琢磨、時間管理的強化、模擬考題的練習等四大面向循序漸進提供準備的方針。閱讀實力、答題技巧、時間管理、勤做練習等功夫缺一不可。結合此四大面向考生才能突破困境，攻陷IELTS閱讀。
*本書介紹五大基本閱讀技巧，並指導考生如何提昇閱讀技巧。
*培養考生瀏覽文章的能力，特別是標示重點、關鍵語句的技巧，因此每篇文章均提供重點標示的樣本。
*本書詳細介紹IELTS閱讀所有題型，含最新題型。 為了訓練考生習慣IELTS閱讀出題模式，本書一次介紹至少有二種題型，並提供相關題型的答題技巧、練習、題目解析及答題指導、題目在文章中的定位點、譯文等。
*本書著重答題過程，以協助考生找出自身的弱點，並進而改善之，因此每一篇練習題不但提供詳細解說而且指導考生如何找答案。
*IELTS閱讀部份有三篇文章，每篇約1000-1200字，逐字讀完一篇文章，再做題目，恐怕只有英文閱讀速度非常快的高手，故在本書中每一組模擬考題均附有時間管理及答題策略供考生參考，此乃創新的特色。
作者簡介
曾騰裕
學歷：英國東英格蘭大學語言學博士
(UEA, University of East Anglia)
英國東英格蘭大學語言學碩士
東吳大學英國語文學士
現職：國立中山大學外國語文學系副教授
經歷：國立高雄大學西洋語文學系副教授兼系主任
國立東華大學英美語文學系助理教授
著作：《IELTS雅思口說聽力高分指南》(2004知英文化)
學術代表著作有：
(1997) ‘Symbolic Discourse: Mystical Writing as Anti-Language’, Language and Literature, 6(3): 181-195. (London: Sage)
(2002a) ‘Expressing the Ineffable: Toward a Poetics of Mystical Writing’, Social Semiotics, 12(1): 63-82. (London: Taylor & Francis)
(2002b) ‘On the Interplay between Speech and Writing’, Journal of Literary Semantics, 31(2): 171-198. (Berlin: Mouton de Gruyter)
(2004a) ‘Iconicity as Power: Examples from Wordsworth and Zen Discourse’, Journal of Literary Semantics, 33(1): 1-23. (Berlin: Mouton de Gruyter)
(2004b) ‘A Framework for Tracing Iconicity’, Semiotica, 149(1-4): 343-360. (Berlin: Mouton de Gruyter)
(2006) ‘Iconicity in the Interplay of the Literal and the Metaphorical’, Journal of Literary Semantics, 35(1): 31-57. (Berlin: Mouton de Gruyter)
Stephen Browning
學歷：英國肯特大學 (University of Kent at Canterbury) 歷史學士
英國伯明罕大學(University of Birmingham) 教育證書(Certificate in Education)
經歷：資深英籍國際教育專家，曾擔任大英國協交換教師聯盟(League for the Exchange of Commonwealth Teachers)顧問、大英國協教育委員會(Council for Education in the Commonwealth)秘書。喜歡閱讀，最喜歡的作家是狄更斯(Charles Dickens)、柯南道爾(Arthur Conan Doyle)及濟慈(John Keats)。
