觀想學習：古今中外名人終身學習的啟迪

　　當今時代，「學習」成為我們終身的事業。然而，我們可曾真正省思過自己的學習經驗，從而探索出適合自己的學習態度及方法呢？

　　本書作者黃顯華教授，畢生致力於中小學教育實踐及教育學學術研究，讀中西書籍，行兩岸三地。本書中，他聯繫孔子、孟子、周有光、高錕、蘇格拉底、愛因斯坦、比爾．蓋茨等古今中外名人的人生故事，或者與教育息息相關的時事或歷史事件，活靈活現地闡發原本艱深難明的教育學學術觀念。希望讓教育學走入生活，對我們每個人的日常「學習」，都有所啟迪。
 

作者簡介

黃顯華

　　加州大學洛杉機分校教育博士，曾任教本港三所小學、兩所中學，後任教於大學。曾任香港中文大學課程與教學學系系主任、教授，香港中文大學香港教育研究所副所長，香港大學教育學院教學顧問教師，現為現任香港中文大學課程及教學學系客座教授、伍宜孫書院資深書院導師。

　　黃氏致力於教育學學術研究在社會公眾領域的實踐，赴兩岸三地開展研究和講學，除學術研究外亦擔任社會公職。曾參與世界銀行在中國的教育技術援助項目協調工作，曾任中央政策組非全職顧問，教師教育與教師資格諮詢委員會委員，香港學術評審局、香港各大學學術評審委員或校外考試委員。黃氏著述頗豐，包括著《現代學習與教學論：性質、關係和研究》（與霍秉坤、徐慧璇合著）、在香港和台灣分別出版《課程：範式、取向和設計》（與李子建合著），在內地和台灣分別出版的《一個都不能少：個別差異的處理》（與朱嘉穎共同編著）等。
 

序   iii
內容概要   vi
 
淺析“學習”的本質
你明白了嗎？   2
怎樣才算投入學習？   8
自主學習的一些疑問   12
教學舞步：教與學的差距和配合   17
學習問問題、從問問題中學習   21
生產型態和學生個別差異的處理   27
 
從孔孟到郭靖：中國名人的學習觀
以現代教育概念看孔子的學習觀   32
孟子的學習觀   41
荀子的學習觀探尋   47
墨子的學習觀探究   52
從學習觀看郭靖武功的成長過程   57
楊過武功發展的過程：從合作、通達、解難、統整，到創新   62
從創新和德性的角度分析張無忌學習武功的進程   68
擁有超過100年學習經驗的周有光   74
高錕的學習背景和學習特徵   84
 
從蘇格拉底到比爾‧蓋茨：西方名人的學習觀
蘇格拉底對學習的理解和實踐   90
愛迪生是自學的典範   97
愛因斯坦的學習旅程   102
比爾‧蓋茨的學習方法   109
賈伯斯成長的道路   115
股神巴菲特送給兒子的人生禮物：怎樣學習成為一個自主和自尊的人   121
 
書籍推介
煥發童年的特質可以擊破限制我們的桎梏嗎？──《童年與解放》簡介   128
真誠的自主學習：《乖孩子的傷，最重》簡介   134
《成長戰爭》書介：兩個孩子衝破傳統教育桎梏自主學習的故事   140
在德國發現“自主學習”的旅程：《天天驚喜》書介   148
 
教育與社會
“赢在起跑線上”的疑和問   154
與內地教師交流的不同經驗   161
只見樹木，不見森林！為甚麼我們都只是關心TSA？   166
通識教育科課程的設計、決定和教師的專業化機會   170
金禧事件與黃麗松報吿書   178
 
鳴謝   186