哲學修養的十五堂課

　　現代公民必備的是具有時代內涵的哲學修養，可使人成為自己的主宰，朝著自己的理想前進。本書論述關於哲學修養方面，包括哲學與愛智、人與世界、生存與生活、理想與現實、思想與反思等重要課題，是加強哲學修養最適合的一本書。

　　身為現代公民，要做一個有教養的現代人，需要有多方面的修養，其中，非常重要的是具有時代內涵的哲學修養。而哲學，既不抽象，也不神祕，不過是把人們視為天經地義的事情，作為自己的思考對象罷了。提升自己的哲學修養，能使自己不論是處於逆境或順境，都有最適宜的自處之道，因為自身擁有富含哲理的思考習慣，就能在大時代的巨浪中不隨波逐流，使人成為自己的主宰，並且懷著信心與勇氣，朝著自己的理想前進。

　　本書論述關於哲學修養方面，包括哲學與愛智、熟知與真知、人與世界、生存與生活、主體與客體、感性與理性、小我與大我、理想與現實、標準與選擇、歷史與文化、思維與存在、思想與反思、存在與本體、存在與表徵、理念與境界等十五堂課，皆為哲學修養必知的重要課題，作者運用通俗的哲學語言講述深刻的哲學道理，是你想用以加強哲學修養最適合的一本書。

作者簡介

孫正聿

　　1946年11月生於吉林省吉林市，哲學博士。現任吉林大學哲學社會學院院長、教授、博士生導師，教育部哲學教學指導委員會主任委員。曾任清華大學特聘教授、中國辯證唯物主義研究會常務理事、吉林省哲學學會理事長、吉林大學哲學基礎理論研究中心主任。

＊獲獎：
　　2001年獲國家級教學成果一等獎
　　2003年獲首屆國家級教學名師獎

＊著作：
　　在《中國社會科學》等刊物發表學術論文100餘篇。
　　主要著作有《哲學通論》、《哲學導論》、《理論思維的前提批判》、《現代教養》、《崇高的位置世紀之交的哲學理性》、《哲學修養的十五堂課》等。

「人文講堂」系列 出版緣起

第一課　哲學與愛智　

一、追問哲學　
二、愛智的大智慧　
三、愛智的激情　

第二課　熟知與真知　

一、把簡單變複雜　
二、由名稱到概念　
三、反思的智慧　
四、創新的智慧　

第三課　人與世界　

一、世界觀與觀世界　
二、自在世界與世界圖景　
三、人類把握世界的基本方式　
四、常識的、科學的和哲學的世界圖景　

第四課　生存與生活　

一、生命活動的兩種基本方式　
二、人類活動的兩個尺度　
三、人的生活活動與人的生活世界　
四、人的生活活動與人類存在的矛盾性　

第五課 主體與客體　

一、「我」與主客體關係
二、「仲介」與主客體關係　
三、「主體際」與主客體關係　
四、主體的自我意識　

第六課　感性與理性　

一、感性的存在與理性的存在　
二、表像的存在與概念的存在　
三、表像與思想的矛盾運動
四、思維的「至上性」與「非至上性」　
五、經驗論與唯理論的派別衝突　

第七課　小我與大我　

一、「我」的自我意識　
二、「我」與社會　
三、「我」與歷史　
四、「我」的獨立性與依附性　
五、「我到底要什麼」與「我們到底要什麼」

第八課　理想與現實　

一、超越性的存在　
二、需要的層次　
三、馬克思的社會理想　 <>第九課　標準與選擇　

一、生活的根據　
二、從層級到順序
三、當代社會思潮中的標準與選擇

第十課　歷史與文化　

一、文化的歷史與歷史性的文化　
二、語言在歷史和文化中的作用　
三、人的文化世界與人的歷史發展　

第十一課　思維與存在　

一、思維和存在的關係問題　
二、思維和存在與精神和物質
三、思維和存在的關係問題與思維和存在的問題　
四、哲學史與「思維和存在的關係問題」　
五、「思維和存在的關係問題」與哲學的派別衝突　

第十二課　思想與反思　

一、構成思想與反思思想　
二、思想的反思與反思的思維　
三、反思思想與思想的前提批判　

第十三課　存在與本體　

一、對「本體」和「本體論」的概念解析　
二、本體論的三重內涵　
三、本體論與人的安身立命之本　
四、本體論的現代革命

第十四課　存在與表徵

一、表述、表達與表徵
二、表徵存在意義的哲學
三、本體的追求與崇高的表徵

第十五課　理念與境界

一、哲學理念與哲學智慧
二、哲學理念與哲學境界
三、哲學境界與超越「存在主義的焦慮」
四、哲學境界與「詩意地棲居」
五、哲學境界與「人的全面發展」