博雅教育的學與思

 AI與科技無法取代一切，人文素養因此更顯重要，
博雅就是結合科技與人文素養的最佳教育方法。

蘋果電腦共同創辦人賈伯斯曾說，「科技必須和博雅精神結為連理。」暢銷書《達文西密碼》的作者丹．布朗說過：「博雅教育給學生非常多空間去探索自己的熱情與興趣，會比一般人更有創造力。」
臉書創辦人祖克伯也說：「臉書關乎心理學與社會學的程度，和科技不相上下。」而哈佛大學自1946年便開始推動博雅教育，究竟博雅教育的重要性何在？

專科或就業導向的教育容易限制住探索知識和思考的自由，使我們和社會脫節。
物理能說明蘋果為什麼會從樹上掉下來，卻無法告訴我們存在的價值、我們能對社會有什麼影響，以及我們與社會的關係。而博雅教育能使我們成為全人。
博雅教育不僅是全人教育，是通識教育，更是菁英養成教育，培養學生獨立思維、多元視野和解決問題的能力，
得以應對科技一日千里的變化與挑戰，擁有不被未來淘汰的軟實力；更重要的是，和社會有所連結以及促進社會進步的人為目的。

博雅教育就是：
培育學生在知識上成為一個自由人。
培養學生自發性的學習與獨立思考。
強化學識在生活上的實踐。

博雅教育的原文是Liberal education，可以說成是「自由人的教育」、或「宏通教育」。
這個概念正式出現於羅馬時代，當時指的是「適合於自由人、而非奴隸的教育」。同時也蘊含著「培養通達智能、而非專門技術」的意義。
東海博雅書院即是以此一理念為基礎而創立，將大學的通識教育與生活教育結合在一起。生活學習是最核心的教育理念，全體書院生強調生活學習，一起進行各項課程與活動。
東海的博雅學習就是幫助學生了解，除了我之外，還有我們；也就是讓學生們從「我（I）」到，「我們（WE）」，再到「小我（i）」，以及養成謙虛與萬物為善的態度，和培育能服務他人的能力。
本書以東海大學博雅書院為例，闡述國內博雅教育的實際運作，
更以十二名書院生的故事，說明博雅教育帶來的真確影響──自主學習，獨立思考，做一個關心與服務社會的公民，展現真正的博雅精神。


 

作者簡介

東海大學博雅書院
東海大學博雅書院成立於2008年，具體教育目標為從知識、實踐、態度等層面培養學生的品格、領導力及服務心志，未來在各行各業及全球各地發揮正面的影響力。博雅書院強調廣泛「知識」的接觸與學習、「實踐」能力的培養與落實以及養成與萬物為善的「態度」。師生們能在書院的環境中，擴大視野與胸懷，關懷社會與世界永續發展。

王偉華
現職：東海大學博雅書院書院長、東海大學工業工程與經營資訊學系副教授。
學歷：美國俄亥俄州州立大學工業及系統工程系博士。東海大學工業工程系學士。


邱國維
現職：東海大學建築系助理教授、東海大學博雅書院家族導師。
學歷：新加坡國立大學建築系博士（Ph.D. in Architecture）。澳洲新南威爾斯大學城市發展及都市設計研究所（Urban Development and Design）碩士。美國愛荷華州立大學社區與區域規劃系（Community & Regional Planning）學士。

推薦序──學習如風，永不止息（東海大學校長王茂駿）
推薦序──從博雅教育到博雅人生 （東海大學博雅書院榮譽書院長劉炯朗）
家族導師分享──在書院，與一群最可愛的老師們相遇（東海大學中文系老師阮美慧）
家長分享──終身學習的教育養成（陳敏純）
作者序──教育是「塑形」還是「發展」？（東海大學博雅書院院長王偉華）
前言　啟動轉化（Transforming）──從東海博雅書院看博雅教育
東海博雅書院的理念：在前進中學習
何謂博雅教育？
國際與台灣在博雅教育設計與運作的差異
博雅書院不是菁英教育，是菁英養成教育
第一部　東海博雅書院的經驗分享
啟動：東海博雅書院的成立
學習理論與教育設計
博雅書院的四年學習內容規劃與設計
榮譽畢業生
未見的確據：邱國維老師的家族帶領經驗
第二部　啟航：書院生經驗分享
蛻變（王逸萱）
我和博雅書院相處的十年（朱宸儀）
我失，故我在（江明遙）
狼狽的菜鳥社工，那些想要逃跑的時刻（林芳庭）
博雅情（林雷文）
東海博雅燃起一段探索意義的旅程（柯君翰）
不輕易向現實低頭，才能邁向成熟（莊承訓）
捲起袖子吧，人生的舞台自己來打造（陳虹羽）
一路走來，在博雅書院的點滴（陳翊端）
歸零是為了認識自己（葉楚芸）
感謝有這扇窗，望見更多條路（廖翊茵）
回首來時路：做他人生命中的燈塔（賴昭銘）