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原文序
犯罪行為──從心理層面探索是一本從心理學觀點來探究犯罪的教科書。更具體的說，本書把犯罪者刻畫成一個在多重心理社會環境系統中生活，並且持續受各系統影響的個體。這也是本書要強調的焦點之一，無論是要使理論有意義、研究設計良好，或是要將知識有技巧的應用於「犯罪問題」上，都必須先了解影響個人生命歷程的許多不同層次之事件，其範圍從個人到他的家庭、友伴、學校、街坊鄰居、社區、文化以及社會整體。一如先前的版本，第七版視刑事犯罪者有多種不同的型態，由嚴重的重複犯罪者到極輕微、偶發性的犯罪者都有，前者的犯罪生涯可能始於童年，後者的犯罪則發生在生命的某一個時間點，多半在青少年時期犯罪。本書詳盡且完整地回顧有關犯罪的重要當代心理學研究、理論及應用；兼採由犯罪者及受害人角度來檢驗犯罪的情緒、行為及認知面向；回顧以犯罪者的認知層面為焦點的最新研究，探究其知覺、推理、信仰、決策歷程及態度等；並且詳細介紹犯罪行為的原因、分類、預測、預防、介入及處遇。
內文的組織及結構與前幾版基本上沒有不同，由一般性的犯罪理論層面到特定的犯罪類型。前面幾章介紹了發展及生物心理的部分，而社會學習及認知的部分在後面幾章討論。除此之外，為了因應立法及司法的新趨勢、學生的興趣、有關犯罪的心理學研究及理論的快速擴展，本書也相對應地作了許多改變。
這個版本全新改寫的章節有第六章的心智異常、第四章的病態性格及第十三章的矯治心理學。在第十二章藥物與犯罪部分作了許多更新，把多變的藥物濫用趨勢及展開中的相關調查研究納入。在2001年911事件之後，第一章及第九章加入了國際及國內的恐怖主義及生物恐怖主義。有關犯罪側繪的章節（第九章）也作了很多擴充、重寫、更新及重組。本書也新增了一些內容，分別為狙擊（第八章）、青少年違犯的發展因子（第二章）、道德脫離（第五章）、反應性及前置性攻擊（第七章）、同性家庭暴力（第八章）、失蹤、被誘拐、逃跑與被拋棄之孩童（第八章）；擴充的章節有大眾傳播媒體對攻擊的影響（第七章）、犯罪與身體變異（第三章）、攻擊性的性別差異、殺嬰（第八章）、搶劫（第十一章）。全書中的犯罪資料及統計已全部更新及擴充，圖、表及教育上的輔助已較前幾版增加。
本書是設計作為下列科系之大學部及研究所的核心課程教材，包括犯罪行為、犯罪學、犯罪心理學、犯罪與青少年違犯及法事心理學等。本書內容非常倚重研究基礎，也提供當代犯罪各相關領域研究的可讀性摘要。大部分的研究是在理論性的脈絡及特定的主題結構下呈現，以提供能涵蓋各主題且有組織的思考流動。本書的主要目的是要協助讀者，正確評價圍繞著犯罪行為的許多複雜議題，避免對「犯罪問題」作過於簡化、帶有偏見及獨斷的結論。如果，在以虛心、開放的態度讀完本書後，放下它，進一步探討更深入的訊息；讀者若發展出強烈的興趣、要去尋求更好的答案，那麼就充分達到本書的目的了。
本書所涵蓋的許多材料已在教學中使用了30年以上，在其文章的可讀性方面，學生作了許多實質上的貢獻；學生也以其最大興趣的觀點，建議加入了一些特定的主題。
致 謝
當1980年本書的第一版出版時，我對於市場接受性是非常樂觀的，因為Prentice-Hall出版社不論在編輯或銷售人員都非常專業。從那個時候開始，不同的編輯及工作人員有技巧的引領犯罪行為這本書接下來六個版本的發行。我要特別感謝Sharon Chambliss，她是本書多年以來的守護天使。同時也要深深感謝出版社及相關的工作人員。
第七版的發行，要感謝能幹的製作編輯助理Korrine Dorsey，企劃經理 Susan Free，產品訊息協調人Patrice Tobin，行銷協調人Adam Kloza，版本編輯Edith De Lay，我們喜歡稱他為“e”，把此書處理的好極了。
我們也要感謝Castleton State College的大學生及研究生，他們以批判性的眼光讀各章節的不同版本，並建議改善的作法。過去幾年裡，四班聰明、有智慧的研究生對書中不同章節有所評論；有的直接提供研究上的協助。Jen Trager目前是刑事司法的博士班學生，他準備了第六版教師手冊及本版仍繼續保有的綜合表格。Meghan Hunt及Jillian Harrigan發現了新的資源，並負責地永無止盡的檔案維護工作及準備圖表。Shelly Macumber、Erica、O’Toole、Michael Bonner、Melissa Burbank及Jeffrey Sandler他們都幫忙不同的工作，如前幾版的評論、接電話、回應信件。
一如往常，對家人及朋友的支援都很感謝，特別是Gina、Jim、Ian和Soraya。他們用耐心及幽默，忍受我們截稿日的不方便。最重要的，他們給了我們暫時的、最好的兩個蹺班理由，Kai Arman Bartol及Madeleine Riley Cook。僅以本書獻給你們。
譯者序
長久以來，我們缺少好的犯罪心理學教科書，使得教、學雙方都遭遇到很多阻礙。譯者認為一本好的犯罪心理學教科書，在內容上要能對重要的犯罪現象、理論、方法及應用等各方面都有完整的介紹。此外，在編排上也要能層次分明，由淺而深、從易到難，使來自不同領域的學習者都能充分領略其中的意義，並且進而動手從事相關的研究或應用在實務上。
翻看這本書的內容不難看出，這是一本不斷地以新近的實徵資料為基礎，而且論述結構嚴謹的教科書。其遣詞用句淺顯易懂，文句相當流暢通順，堪稱為一本相當優良的書，這也是譯者願意以此為教科書並加以翻譯的原因。
譯本中特別保留了原書所有的參考書目和名詞索引，並且在內文中也保留了所有人名、法案名及地名，相信如此對於有意查詢資料的學習者一定非常方便。其實很多原文名詞，甚至案例名稱或地名都可以透過google網站查詢，找到許多有用的資料，這種可查詢的特性相信可以大大增加本書的參考價值。
本書之專有名詞翻譯盡可能採用通用名詞，唯有些名詞因缺乏一般性共識，故而自創或選用了譯詞，如違犯（delinquency）；病態性格（psychopathy）；異常（disorder）；搶劫（robbery）；側繪（profiling）等等。由於許多名詞並未有統一的稱謂，故學習者應盡量學習原文名詞為原則，不可過於依賴中文譯名。在能有較為統一的名詞用法之前，使用者在查詢索引時應以原文的名詞為準。基於同樣的考量，讀者可發現，本書對於外國人名基本上採不翻譯為原則。相信這樣除了讀音可能會有些許不方便之外，可能更便利於各種查詢及索引工作。
由於本書之內容相當充實，對於一般大學部學生或初學者，本書適用於上下學期各二或三小時的課程。教授者需視學生之背景知識狀況做不同之補充，例如，一般心理學系所學生可能特別需要補充一些法律方面的常識、知識及概念；而非心理學系所的學生，則需要補充心理學概念以便理解與銜接。另外，有些學生可能缺少行為科學的背景知識，對於實徵研究、實驗與統計等基本觀念非常需要補充學習材料。
本書雖經多次校對與檢閱，然遺漏錯誤之處定所難免，尚祈各方先進學者多多示教斧正為禱。
執中
2006年 夏於林口
