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本書透過作者數十年任教的經驗，以語言學理論來指出、剖析台灣學生長期以來學習英語的盲點弊病，並分別針對聽、說、讀、寫不同的問題提出解決方案。除了紮實的理論學說，書中也附上作者設計的課程規劃、考卷和教學技巧，供為人師者參考應用。期能結合知識與實務，提升台灣英語教學的成效。
作者簡介
黃自來
應用語言學資深教授。國立臺灣師範大學英語系畢業，美國南伊利諾大學應用語言學碩士、博士，先後赴英國倫敦大學、劍橋大學、牛津大學及愛丁堡大學從事博士後專題研究。曾任國立臺灣師範大學英語系所主任、龍華科技大學應用外語系主任及大葉大學客座教授，在跨文化溝通及英語語言史等方面有開拓性的貢獻。
前言
第一章 應用語言學與英語教學
第二章 強化詞彙教學研究之必要性
第三章 英語詞語搭配教學與培養英語運用能力
第四章 大學生運用英語詞語搭配失誤考察
第五章 詞彙與閱讀之探討與實踐
第六章 隱喻與英語詞語教學之關聯
第七章 功能語法閱讀教學研究
第八章 英語書面廣告與功能語法解讀教學實踐
第九章 語義結構與英文寫作
第十章 中學英語教師英語語篇感知意識研究
第十一章 英語語篇整體特徵與閱讀教學設計
第十二章 英語語篇意識與寫作教學之融合
第十三章 語篇分析為閱讀寫作間之橋樑
第十四章 英語朗讀之評估與教學
第十五章 溝通式專業英語教學
第十六章 英語種類與英語教學
第十七章 文體學與文學作品教學
第十八章 優質英語教學與英語教師的素養
參考文獻
索引
