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作者簡介
蕭文婷
國立高雄師範大學國文系、國立交通大學理學院在職專班研究所畢業，現任新竹市立培英國中國文科教師。
鑒於教育潮流演變，近年來多次將新式教學概念融入課程設計，並追蹤學生學習成果，修正課程設計。
近期以分組合作學習融入補救教學進行研究。
推薦序／國立高雄師範大學國文系教授 王松木
推薦序／國立交通大學應用數學系所教授 李榮耀
推薦序／國立交通大學教育研究所副教授 陳昭秀
推薦序／前國立高雄師範大學國文研究所副教授 羅克洲
自序
摘要
Abstract
第一章 前言
第二章 文獻探討
2.1閱讀理解理論
2.2閱讀教學策略
2.3閱讀能力評量
2.4國內閱讀相關專書
第三章 前導性研究
3.1準備階段
3.2前導性研究
3.3前導性研究對正式研究之啟示
第四章 正式研究
4.1研究設計
4.2研究實驗A
4.3研究實驗B
第五章 研究討論與建議
5.1研究討論
5.2研究建議
5.3省思
附件一、合作學習法
附件二、〈雅量〉教案
2.1教學目標
2.2教學架構圖
2.3教案
2.4學習單
附件三、〈音樂家與職籃巨星〉教案
3.1教學目標
3.2教學架構圖
3.3教案
3.4學習單
附件四、〈孩子的鐘塔〉教案
4.1教學目標
4.2教學架構圖
4.3教案
4.4學習單
附件五、〈母親的教誨〉教案
5.1教學目標
5.2教學架構圖
5.3教案
5.4學習單
附件六、〈螞蟻雄兵〉教案
6.1教學目標
6.2教學架構圖
6.3教案
6.4省思建議
6.5學習單
附件七、〈蠍子文化〉教案
7.1教學目標
7.2教學架構圖
7.3教案
7.4學習單
附件八、〈櫻花精神〉教案
8.1教學目標
8.2教學架構圖
8.3教案
8.4省思建議
8.5學習單
附件九、〈在大地上寫詩〉教案
9.1教學目標
9.2教學架構圖
9.3教案
9.4學習單
附件十、搭配課程繪製的作文心智圖
參考文獻
