內容簡介
日本百萬暢銷書《這樣思考，人生就不一樣》作者
又一顛覆性閱讀心法大公開
閱讀大進化！
在資訊巨量轟炸的現代，過去的精讀、慢讀已經落伍了，
日本語言大師外山滋比古再度提出反常識、反傳統的閱讀新法，亂讀術
每日面對巨量轟炸的資訊，你患了資訊焦慮症?
閱讀的過食、偏食，你罹患了知識代謝症候群?
過度專業閱讀，讓你的腦袋瓜愈來愈僵化?
亂讀術，一種更能活化腦力、增進獨立思考的閱讀法
書中所提出的亂讀術，可分成三個階段：
一、知識的忘卻，不執著於死讀的知識
二、（在擺脫模仿性思考後）亂讀，建立自己的思考
三、（確立自身見解後）亂談，讓獨立的思考更具活力與激盪
外山滋比古顛覆了一般的認知，他在書中指出：「比起精讀，亂讀更能養成創意思考。」他也認為：「若我們只閱讀某些類型的書籍或是閱讀範圍太過局限，會讓我們的頭腦逐漸失去創意思考的活力。而且會逐漸傾向模仿性的思考。」
全書以六個關鍵思維分層論述：
一、書讀完即可丟掉
執著於書本的死知識，絕非是「知」的精神；「做筆記」這件事也不如你所想的有價值。讀了書然後忘記，做了筆記就這樣放在一旁，這些都是一種貪婪的表現。無法銘刻於心、於記憶的任何物事，記錄再多也是不夠的。本書要告訴你的是：對知識的「過食」是有害的，能好好「代謝」知識的讀書方式才重要。
二、知識與思考是二選一的關係
讀書家總認為知識和思考是截然不同的兩件事，因而鎮日汲汲營營於書本之中。比起思考，知識具有一定的形式，獲得知識的人們變得更加博學，相形之下，思考這件事反倒逐漸被大眾忽視了。一般人總誤以為知識這回事，就是視為反覆進行的「知」的活動。而事實上，真正思索的人會知道，知識和思考是一種只能二者擇一的關係。
三、不提升閱讀的速度無法達到真正的閱讀
一般大眾都認為，閱讀應該是要慎重地讀，所以閱讀的速度應該是一種緩慢的行進。然而，緩慢的閱讀，反而更無法掌握語言的真正意涵，讓理解的難度增加，最終失去了閱讀的趣味。也因此，無法提升速度的閱讀，不能算是真正的閱讀。當然那種在10分鐘電光火石間讀完一本書的情況又是另當別論，然而當前所謂的閱讀的速度，某種程度上可說是扼殺了語言的生命力。
四、報紙的內容可做為亂讀的入門課
短時間內讀報紙，很容易只讀標題就了事，如果只看每篇報導的標題，其實讀完一頁根本花不到一分鐘。假如還有餘裕，讀完標題後可再閱讀引言，如果引言吸引你則可進一步把整篇文章讀完，這樣的報導如果能有兩則到三則以上，就很值得慶幸了。從標題來推測報導的內容，是一種「知」的功夫，對於動腦思考而言具有不小的作用。
五、不要害怕失敗的閱讀
即便是多麼有智慧的人，進行亂讀時也不可避免會碰上失敗。然而，無法讀完而丟到一旁的書以及能夠整本讀完的書，其實各自教給了我們許多不同的事情。不要害怕失敗――這是亂讀一定要有的覺悟。
亂讀至今並不為一般讀者所擁抱的原因，很關鍵的一點是多數人都曾經在亂讀中感到挫折。同時認為亂讀這件事，並不是一條在閱讀上的正確道路。然而回過頭來看，人們總是從失敗中學習到許多事。由此觀之，比起只讀那些指定的參考書目，亂讀教給了我們更多的事。
六、亂讀才能發現意想不到的思考
無論讀多少專業書籍，知識持續累積，從中獲得的感動絕對不會少；然而相較於此，我們被不經意閱讀的書所深深打動的情形也十分常見。不過人類有時候不是這麼願意中規中矩、按既有道路前行的生物，比起全力以赴的事情，抱著一派輕鬆的態度去做，反而做得更好。這是十分有趣的結果。而這樣趣味的結果來自於一種有機的反應。當然這樣無法預期的有機反應，會出現很多失敗的例子，可是失敗中卻潛伏著許多新奇的事物，這也連結到我們所提到的「serendipity」，這些我們從未預期過卻偶然發現的事物。
積極亂讀絕對可發現傳統閱讀方式所無法尋見的意外驚喜，而這也是本書的中心思想。」---外山滋比古
作者介紹
作者簡介
外山滋比古
日本著名的英國文學專家、語言學家和暢銷作家。御茶水女子大學榮譽教授。
東京文理科大學（今筑波大學）英文系畢業。專精英國文學，曾發表多篇研究論文，研究領域並橫跨語言學、語意學、修辭學以及編輯、思考理論。作品常被收錄在日本中學的國文教科書，而且拿來做為升學考試的試題。
暢銷三十年的《這樣思考，人生就不一樣》在日本東大和京大學生幾乎人手一本。另有著作《這樣思考，才會有創意》、《閱讀的整理學》、《知性創造的小建議》、《諺語的邏輯》等暢銷書。
譯者簡介
許郁文
輔仁大學影像傳播學系畢業。因對日文有興趣，目前正於東吳日語教育研究所進修中。曾擔任日商多媒體編輯、雜誌日文採編記者，現職為專職譯者。歡迎大家透過臉書認識我facebook：baristahsu。
目錄
第1章 亂讀是最有趣的讀書術
閱讀的距離美學／培養深刻的閱讀力／書評是可畏之物／亂讀是美好的
第2章 惡書驅逐良書？
越被禁的書越吸引人／閱讀是危險則有趣，安全則無聊／閱讀禁書是負責的開始／有心的讀者對書是有所求的
第3章 過度閱讀百病生
讀得出來不代表了解其義／喜歡讀書的烏龜才能跑在前頭／讀書百遍其意自通？／精讀或速讀？／你是書的忘年之交
第4章 創造生存力的閱讀法
小心讀書代謝症候群／知識與思考是對立關係／閱讀讓你失去創意
第5章 如風般的爽快閱讀法
「聽說讀寫」要均衡發展／加快閱讀速度的成效／閱讀速度決定文字的生命
第6章 亂讀的意義
違反常識的讀書／α閱讀與β閱讀／亂讀能創造多元學術的發想力／亂讀的入門文本／亂讀的覺悟──別害怕失敗
第7章 亂讀的偶然力
意外發現有價值事物的才能／亂讀創造化學反應／《格列佛遊記》
第8章 從亂讀發掘詞彙
我的亂讀經驗／比擬的方法／詞彙的連續性與非連續性／亂讀的效用
第9章 讀者的存在
文學究竟為何物？／沒有讀者，作品就不存在？／讀者不該只是沉默的享受者／自動陷於不利的條件
第10章 第二級創造法
身為教師的挫折／讀者在哪裡？／編輯與廚師的共通點／編輯的素養
第11章 重新發現語言奧妙
重拾對日文的興趣／日語不合邏輯？／日語是惡魔的語言？
第12章 經典作品的誕生
文學史之謎／後代讀者決定經典的地位／作者並非關鍵／能跨越三十年的考驗才是經典
第13章 亂談的活力
聊天使大腦進化／傾聽的知性為何？／來自對話的知識創造性／透過談天說地消除壓力
第14章 新式遺忘的美學
知識代謝症候群／自然遺忘的重要性／富有創造性的新式遺忘／記憶透過新陳代謝而變美麗
第15章 激發思考力
不散步就不得智慧／散步的信仰／尋求新思維／猶如散步的閱讀方式
第16章 早晨的思考
「早餐前的工作」／絕不在夜晚讀書與工作／從月光文化演進至日光文化／最佳狀態的早晨之腦
後記
