|
|
本書主要的目的在探討文化回應教學的讀寫課程設計，以作為九年一貫課程的學校本位課程發展之參考。本書首先就文化回應教學理論、課程設計、語文領域讀寫課程與學校本位課程發展的相關文獻進行探討，以作為本書的理論基礎。其次，就排灣族及屏東縣滿州鄉文化資源進行蒐集、整理、分析，瞭解文化中具有教育性的素材，以作為課程設計教材選用的參考資料。最後，作者綜合理論探討、實際教材之分析與結合研究者的教學經驗，嘗試設計一套主題式、統整式、體驗式、遊戲化、生活化的文化回應教學課程，希望能提供目前國小九年一貫課程的學校本位課程發展之參考與使用。
作者簡介
黃靜惠
小學教師，在近二十年的教學生涯裡有十五年是級任導師，接任導師之後的生活最愛和小朋友進行寫作探討，完成的這一部專書是到了滿州鄉接任教導主任職務後的見聞所思，希望結合自己語文教學的整理與探討，試著提出一種回應文化本位的課程設計。
序
第 一 章 緒論
第一節 研究背景
第二節 研究動機
第三節 研究目的與問題
第四節 名詞釋義
第五節 研究範圍與限制
第 二 章 理論基礎與文獻探討
第一節 文化回應教學
第二節 語文領域讀寫課程實施與教學
第三節 課程設計之探討
第 三 章 研究設計
第一節 研究流程
第二節 研究方法
第三節 研究背景分析
第四節 研究期程的規劃
第五節 課程研究規劃
第 四 章 在地文化現場素材
第一節 滿州鄉文化素材之分析整理
第二節 排灣族琉璃珠與婚禮
第三節 融入課程之文化素材
第 五 章 文化回應教學運用於讀寫課程設計
第一節 研究對象基本能力分析
第二節 課程設計理念與原則
第三節 建立目標階段
第四節 文化回應課程的形塑與活動設計
第 六 章 結論、建議與反思
第一節 結論
第二節 建議
第三節 研究歷程反思
參考書目
附錄
