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就在前幾天受邀到一間學校和老師分享：如何創造感動式的學習。其實在這本書中所提到的所有的教學互動，都是圍繞在讓人感動的前提下，先有感覺再鼓勵行動改變。可是，身為老師的我們，是否自己先具備接收感動的能力呢？在演講中，我對台下的老師說，當我們站在台上時，一定要知道，下面的人坐在下面聽講意謂著一
件事：就是他們不能坐在其他地方聽其他人演講。而我們是否對得起他們的選擇呢？這是我每次上台的第一個感覺，也讓我擁有了第一個行動，我要讓全場的人知道我不會浪費他們的時間、他們的生命。
生物本來就有兩種行為：一種叫做本能行為，另一種叫做學習行為，而學習行為的定義就是經由經驗與反覆練習而成。老師傳達的是經驗，只是學生接收到的只是資訊，資訊只能提供一個方向，但你必須朝方向前進並解決沿途所遇到的問題，才能幻化成經驗，而重複成功的經驗，最後就會擁有成功者的行為模式！
而寫這本書的其中一個目的就是要讓所有面對孩子的家長、老師、大人.......們！清楚的知道並相信一件事：教育不是萬能而是一種可能，您的孩子真的可能在一瞬間改變，只是我們每位帶領孩子的領導者，是否一直不斷朝這個方向前進呢？如果您現在停下來，答案很簡單，就是你該充電、加油的時候了，一台車一輩子不可能
只加一次油，除非你加滿後就再也沒有啟動引擎踩下油門過，否則你需要的就是一個加油站，把油箱加滿後往你的終點方向繼續前進。
老闆不會給你富貴只會給你機會，價格是用你自己的價值創造出來的，這本書是給每位在任何崗位擔任任何角色，想要讓自己更好的人的一間加油站，我們只有一個小小的要求，當你已經發現原來自己也可以擁有感動別人的能力，請你可以馬上開始行動，然後請記得：開始了，就不要停止。
(本書收錄了很多學員參加了課程的想法，大多數為14-20歲的青少年，當你看了他們的心得，請相信我，這是短短六個小時的課程，而他們很多就是我們眼中的國、高中生)
章節一、開始
如果要你在這個空格上填上一個詞，你會填什麼呢？
生命給了我們限制，也給了我們____________。
在每次研習的開場裡進行這個活動時，我都看到了很多值得激賞的文字，有人毫不猶豫填了希望，有人填了挑戰、舞台、機會、成長、經驗……
等。
當然我也有我設定好的答案，無論你填了什麼詞進去，你要知道那都是你的『選擇』生命給了我們限制，也給了我們選擇。
如果遊戲是生命的縮影，那麼在這些遊戲中你會感受到很多的限制，有些是別人給你的；有些是自己給自己的，但是更重要的是你還可以選擇，選擇的力量不是你做了什麼？而是你選擇時或選擇後感受到什麼？是什麼讓你做了這樣的選擇才是我們在乎的焦點，至於選擇的結果是什麼或結果帶來了什麼，那又是另一個階段的問題了。
而做出什麼樣的選擇來自於你發現到什麼？
發現比擁有重要，因為只有不斷發現才能延續擁有。發現是主動而擁有是被動的，我們一來到這個世界就擁有了生命，但少了發現似乎擁有就沒有多大的意義。
我們要讓學員發現到的第一件事：大多數人的行為都是合理的，所以他們的成就也在合理的範圍內。
本書特色
1.從實際活動中發生的故事作為腳本，敘述重要的人生價值觀，有讓你身歷其境的感覺
2.本身有連貫性，但是從哪裡開始讀起都會有不同的感受
3.這是一本可以幫助你學習思考的工具書
作者簡介
李柏賢
從事青少年教育工作十多年，目前在各大專院校與各級機關行號擔任講座講師，從2009年開始推廣體驗式的互動研習取名為競Lead營，目前已舉辦22場，皆獲得廣大迴響，希望透過此書讓更多人感受到體驗式學習的魅力。
